ДИСТАНЦІЙНЕ НАВЧАННЯ ВИЩОЇ МАТЕМАТИКИ СТУДЕНТІВ ТЕХНІЧНОГО УНІВЕРСИТЕТУ
DOI:
https://doi.org/10.31652/2412-1142-2021-60-290-299Ключові слова:
дистанційна форма навчання, вища математика, технічний університет, цифровізація освіти, самостійна робота студентівАнотація
Викладання вищої математики в технічних закладах вищої освіти має власну специфіку.
У статті подано досвід викладання курсу вищої математики в технічному університеті під час
дистанційної форми навчання. Розглянуто основні проблеми та наведено шляхи їх подолання.
З’ясовано, що головною проблемою є результат самостійної роботи студентів, особливо
першокурсників. Причин цього є декілька, як не спроможність подолати ними великий обсяг (40%
в семестрі) матеріалу відведеного для самостійного опанування навчальними програмами у зв’язку
з низьким рівнем навичок самоосвіти так і недостатня адаптація деяких матеріалів для
дистанційного навчання, дієвих засобів контролю самостійної роботи студентів.
У статті наведено аналіз виявлених проблем і можливі способи їх усунення. Подано висновок про
те, в яких напрямках і з урахуванням яких чинників варто вдосконалювати навчальні матеріали та
освітні платформи для дистанційного навчання, а також вказано організація самостійної роботи в
технічному університеті при вивченні вищої математики у вигляді типових розрахункових робіт для
самостійного опрацювання після опанування тем з розділів, тестових контрольних робіт в умовах
дистанційного навчання. Зазначається, що питання організації самостійної роботи студентів в
умовах інформаційно-освітнього середовища є важливими і потребують вирішення, так як активний
розвиток цифрової техніки триває, відбувається швидке старіння інформації і цифрових ресурсів,
як наслідок, присутня постійна потреба в зміні засобів навчання. Розглядаються проблеми, що
виникають при організації самостійної роботи студентів під час онлайн практичних занять та
консультацій у процесі викладання розділів вищої математики, звертається увага на позитивні і
негативні сторони дистанційної форми проведення занять та перспективи подальших досліджень із
підвищення ефективності самостійної роботи студентів в умовах дистанційного навчання при
опануванні розділів вищої математики в технічному закладі вищої освіти.
Завантажити
Посилання
Ігнатенко, В.В. Керована самостійна робота студентів з вищої математики в залежності від конкретної
спеціальності / Ігнатенко В.В. // Праці БГТУ.No8 - 2016.-Вип.ХХ.-с.144-146.
Антропова В. Ю. Використання гаджетів на уроках математики Електронний ресурс. // Медіа.
Інформація. Комунікація. - 2017. - No 20. - Режим доступу: http://mic.org.ru/new/620-ispolzovaniegadzhetov-
na-urokakh-matematiki.
Бодряков В. Ю., Фоміна Н. Г. «ЄДІ» -тестування студентів-математиків педагогічного вузу як важливий
індикатор рівня професійної підготовленості // Alma Mater. - 2009. - No 1. - c. 50-54.
Морзе Н.В. Інформаційні технології в навчанні : навч. посіб. / за ред. Н.В. Морзе. – К. : Видавнича група
BHV, 2004. – с.240.
Биков В.Ю. Цифрова трансформація суспільства і розвиток комп’ютерно-технологічної платформи освіти
і науки України. Матеріали методологічного семінару НАПН України “Інформаційно-цифровий освітній
простір України: трансформаційні процеси і перспективи розвитку». 4 квітня 2019 р. / За ред. В.Г. Кременя,
О.І. Ляшенка. К, 2019. c.20-26.
Жалдак М. І. Педагогічний потенціал комп’ютерно-орієнтованих систем навчання математики / Жалдак
М. І. // Комп’ютерно-орієнтовані системи навчання : зб. наук. праць. / редкол. — К. : НПУ імені
М.П. Драгоманова. — Вип. 7. — 2003. — c. 3–16.
Коломієць А. А. Застосування систем комп`ютерної математики у процесі фундаментальної математичної
підготовки майбутніх інженерів Текст. / А. А. Коломієць, Я. В. Крупський, В. О. Краєвський, І. А. Клєопа,
Н. Б. Дубова // Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету імені
М. Коцюбинського. Серія "Педагогіка і психологія". – Вінниця, 2019. – No 58. –c. 101-108.
Михалевич В. М. Використання систем комп’ютерної математики у процесі навчання лінійного
програмування студентів ВНЗ: монографія / В. М. Михалевич, О. І. Тютюнник. – Вінниця: ВНТУ, 2016. –
с. ISBN 978-966-641-670-7.
Петрук В.А., Прозор О.П. Дистанційний курс з дисципліни: «Вища математика для технічних ВНЗ.
Частина 1» / В.А. Петрук, О.П. Прозор. - Вінниця: Свідоцтво серія ПК No 020706930024-17 2017- с.180.
Петрук В.А., Сабадош Ю,Г. Розвиток самоосвітньої компетентності студентів технічних ВНЗ під час
навчання іноземної мови / В.А. Петрук, Ю.Г. Сабадош. Сучасні інформаційні технології та інноваційні
методики навчання у підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми. Зб . наук . пр . – Вип. 51
– Київ-Вінниця: ТОВ фірма «Планер». – 2018. –c. 338–341.
Сачанюк – Кавецька Н.В., Прозор О.П., Клєопа І.А. Організація контролю навчальних досягнень студентів
за допомогою автоматизованих систем тестування// Фахове видання, стаття: Журнал: Фізико- математична
освіта. Випуск 3(25). Частина 1., 2020. - c. 87-93
Климова Е. В. Інформатизація освіти: тенденції, вимоги, протиріччя дистанційне навчання - освітнє
середовище XXI століття: матеріали VI Міжнар. наук.-метод. конф., 2007. Мінськ, 2007. c. 8-9.
Про Національну програму інформатизації : Закон України від 4 лют. 1998 р. No 74/98-ВР // Відомості
Верховної Ради України. – 1998. – No27-28. – c. 181.
Петрук В.А., Клєопа І.А. Дистанційне викладання математики в сучасних умовах пандемії // Тези
доповідей V Міжнародно науково – практична конференція «PRIORITY DIRECTIONS OF SCIENCE AND
TECHNOLOGY DEVELOPMENT». Київ, 2021.
Завантаження
Опубліковано
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2021 Віра Петрук, Ірина Клєопа
Ця робота ліцензується відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution 4.0 International License.
