ЗАСТОСУВАННЯ ІННОВАЦІЙНИХ МЕТОДІВ НАВЧАННЯ ЯК УМОВА ФОРМУВАННЯ ГОТОВНОСТІ ДО ПРОФЕСІЙНОГО САМОВИЗНАЧЕННЯ МАЙБУТНІХ ВЧИТЕЛІВ ХІМІЇ
Ключові слова:
професійне самовизначення, педагогічні умови, інноваційні методи навчання, активні методи навчання, інтерактивні методи навчання, кейс-метод, ділова гра, проблемно-діалогічного навчанняАнотація
У статті висвітлено педагогічні умови використання інноваційних методів навчання у
фаховій підготовці вчителя хімії у світлі вимог сьогодення. Розглянуті питання застосування активних
методів навчання в підготовці майбутніх вчителів хімії, які збагачують навчальний процес, дозволяють
студентам творчо брати участь в ньому, сприяють накопиченню практичних навичок, розширюють і
поглиблюють професійні знання. Автором обґрунтовані особливості застосування інтерактивних методів
навчання, кейс-методу, ділової гри, проблемно-діалогічного навчання в умовах максимально наближених до
реальних проблемних ситуацій. Розглянуто використання кейс-технології при вивченні дисципліни
«Методика навчання хімії» в умовах компетентнісного підходу в ВНЗ. Дано визначення кейсам з методики
навчання хімії, охарактеризовано відмінні риси навчальних і контролюючих кейсів. Обґрунтовано
застосування ділової гри як методу групового навчання, спільної діяльності в процесі вирішення педагогічних
завдань. Показано можливості застосування ділової гри під час проведення занять з «Методики навчання
хімії». Розкрито можливості використання проблемно-діалогового навчання, котрий передбачає розробку
системи занять, на яких викладач стає організатором всього, що відбувається в аудиторії, вміло ставить
перед студентами проблеми і вчить самостійно знаходити рішення шляхом спільного обговорення, пошуку
потрібної інформації в різних джерелах. Доведено, що використання інноваційних методів навчання у
підготовці майбутніх вчителів хімії є важливою умовою формування готовності до професійного
самовизначення.
Завантажити
Посилання
Аверченко, Л.К. Имитационная деловая игра как метод профессиональных компетенций [Текст] / Л. К. Аверченко, И. В. Доронина, Л. Н. Иванова // Высшее образование сегодня. – 2013. – No10. – С. 35-39.
Айкина Т. Ю. Метод кейсов в формировании коммуникативной компетенции студентов // Вестн. Томского гос.пед. ун-та (TSPU Bulletin).2013. Вып. 1. С. 58–60.
Вербицкий А. А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход. ― М., 1991. ― 207 с
Гончаренко С. У. Український педагогічнийсловник / С. У. Гончаренко. – К. : Либідь, 1997. – 376 с.
Гурч Л. М. Впровадження інноваційних педагогічних технологій: вимогисучасності / Л.М. Гурч // Проб. і персп. розв. фін. системи України. — 2003. — Вип. 9. —С. 151–153.
Гущин Ю. В. Интерактивные методы обучения в высшей школе // Психологический журнал Международного
университета природы, общества и человека «Дубна». 2012. No 2. С. 1–18.
Дичківська І. М. Інноваційні педагогічні технології: [навч. посіб.] / І.М. Дичківська – К.: Академвидав, 2004. – 320 с.
Євтушевський В. Управління інноваційним розвитком у вищих навчальних закладах України / В. Євтушевський // Проблеми освіти. – 2008. – Вип. 54. – С. 13–19.
Мельникова Е.Л. Проблемно-диалогическое обучение: понятие, технология, предметная
специфика.//Образовательная система «Школа 2100 – качественное образование для всех»: Сб. материалов. – М.; Баласс, 2006.
Мельникова Е.Л. Технология проблемного диалога : методы, формы, средства обучения / Е.Л. Мельникова // Образовательные технологии : сб. мат. – М. : Баласс, 2008. – Вып. 8. – С. 5–55.
Михайлова Е. А. Кейс и кейс-метод: общие понятия // Маркетинг, 1999. No 1. С. 109–117.
Ситуационный анализ, или Анатомия кейс-метода / под ред. Ю. П. Сурмина. Киев: Центр инновации и развития, 2002. 228 с.
Чупрова, Л.В. К вопросу об инновационных методах обучения в вузе / Л.В. Чупрова // Сборники конференций НИЦ Социосфера, 2012. No23. С.32-35.
Шабанова И. А., Ковалева С. В. Кейсовые ситуации при обучении студентов методике преподавания химии // Преподавание естественных наук (биологии, физики, химии), математики и информатики в вузе и школе: сб. материалов VΙΙ Междунар. науч.-метод. конф. (29–30 октября 2014 г.). Томск: Изд-во Томского гос. пед. ун-та. 2014. С. 98–100.
Завантаження
Опубліковано
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2018 Т. Форостовська
Ця робота ліцензується відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution 4.0 International License.
