ПЕДАГОГІЧНА КОНЦЕПЦІЯ “ВИХОВАННЯ НА ПРИРОДІ” І МОЖЛИВОСТІ ЇЇ ВИКОРИСТАННЯ В СУЧАСНОМУ ЕКОЛОГІЧНОМУ ВИХОВАННІ

Abstract

Один з напрямів удосконалення екологічної освіти і виховання ґрунтується на
концепції “виховання на природі”, яка займала помітне місце в історії педагогіки. Ще
античні мислителі ( Демокрит, Аристотель) вважали, що людина ремеслам та мистецтвам
вчиться у природи. А.Дюрер, Л.Альберте, А.Баумгартен, І.Вінкельман, І.Гердер
розглядали природу як джерело натхнення, пізнання і майстерності.
Прогресивна педагогічна думка завжди надавала великого значення місцю, яке
займає природа у формуванні особистості, спираючись на чинність положення, що
духовне життя людини пов’язане з природою.
Класична педагогіка обґрунтовує положення щодо значення ролі спілкування
дитини з природою в процесі її освіти і виховання та формування світосприйняття і
світогляду в процесі пізнання навколишнього середовища.