ДІЛОВА ГРА ЯК МЕТОД СПІВТВОРЧОСТІ ВИКЛАДАЧА ЗІ СТУДЕНТАМИ

Abstract

Нині в Україні продовжується процес удосконалення нової системи вищої освіти,
орієнтованої на світовий освітній простір. Відбувається заміна освітньої парадигми,
пропонується новий зміст, інші підходи, інший педагогічний менталітет. За цих умов
викладачеві необхідно орієнтуватися в широкому спектрі сучасних інноваційних технологій.
Формування фахівця нового типу – ініціативного, мислячого, самокритичного – можливе
лише за умови наближення навчання у вищому навчальному закладі до реальної професійної
діяльності.
Активні методи навчання, серед яких провідна роль надається ігровій діяльності, дають
змогу формувати знання, професійні вміння й навички шляхом залучення студентів до
інтенсивної пізнавальної діяльності. Зрозуміло, що освіченість, інтелект, творчий потенціал
особистості стають провідною продуктивною силою, визначальною передумовою і наріжним
каменем прогресу цивілізації. Адже « ... гра – це вид діяльності в умовах ситуацій,
спрямованих на відтворення і засвоєння суспільного досвіду, в якому складається,
формується і удосконалюється самоуправління поведінкою» [2, с.14].