СОЦІОЛОГІЧНІ АСПЕКТИ ФОРМУВАННЯ ГОТОВНОСТІ ДО ТВОРЧОЇ САМОРЕАЛІЗАЦІЇ СТУДЕНТІВ МУЗИЧНО-ПЕДАГОГІЧНИХ ФАКУЛЬТЕТІВ

Abstract

На констатуючому етапі даного наукового дослідження ставилася мета виокремити
ключові аспекти стану готовності до творчої самореалізації студентів музично-педагогічних
факультетів. Основними завданнями констатуючого експерименту були наступні: дослідити
основні тенденції процесу формування творчих вмінь і навичок студентів в процесі
навчання; виокремити фактори, що впливають на процес творчого росту студентів;
виокремити структурні компоненти перевірки готовності до творчої самореалізації; виявити
ступінь готовності студентів до музично-творчої діяльності; намітити шляхи подолання
негативних процесів, що впливають на якісні характеристики творчої діяльності майбутніх
учителів музики; визначити характеристики формування готовності до творчої
самореалізації; виявити рівень відповідності формування готовності до творчої
самореалізації студентів випускних курсів музично-педагогічних факультетів завданням
підготовки фахівців даного напрямку.
У процес вивчення навчально-виховної роботи студентів входило: аналіз навчальних
планів, програм; вивчення змісту методичного забезпечення спеціальних музичних
дисциплін та результатів їх викладання; визначення самостійності музично-творчої
діяльності студентів. Експериментальною базою дослідження був музично-педагогічний
факультет Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла
Коцюбинського. В ході експериментальної роботи застосовувався комплекс методів:
анкетування, бесіда, тестування, перевірка виконання творчих завдань, аналіз та
узагальнення одержаних результатів.