DUAL FORM OF PROFESSIONAL TRAINING OF FUTURE TEACHERS
DOI:
https://doi.org/10.31652/2412-1142-2020-55-160-166Keywords:
higher education,, dual education,, practice-oriented learning,, educational process.Abstract
The article describes the experience of Germany in the organization of dual vocational training in higher education institutions, highlights the benefits of practice-oriented training (dual training), reveals the benefits of dual vocational training in Germany. It is established that the presence of a developed system of vocational guidance at school, the presence of the legal and legal support of the dual system, the thoughtful interaction of educational institutions of general secondary education with higher education institutions, institutions, industrial enterprises, development of educational programs are important. Particular attention is paid to the interaction of educational institutions with employers involved in the development of control and measurement materials and independent assessment of the quality of vocational training of graduates. Note that dual-system training is network-based, with a clear division of responsibilities and variability in decisions. It consists of the contracts of each student, student, individual plan of practical training, theoretical training, controls the individual achievements of students in the program, the results of certification.
According to the number of contracts in the educational establishment, groups and the number of students in each course are formed and are the basis for the state subsidy to the educational institution. Practical training at the enterprise (institution) is carried out individually.
It is stated that in the educational space the dual system has tendencies of fast and effective development, which leads to the solution of existing problems, which in turn will allow to realize high-quality professional education in higher education institutions.
Important in this process is the solution of the problem of youth unemployment and the mobility of graduates of higher education institutions.
Downloads
References
Абашкіна Н. В. Принципи розвитку професійної освіти в Німеччині : монографія / Н. В. Абашкіна. – К.:
Вища школа, 2008. – 207 с.
Амеліна С. М. Особливості дуальної системи вищої професійної освіти у навчальних закладах Німеччини
/ С. М. Амеліна // Проблеми трудової і професійної підготовки : зб. наук. праць. – 2010. – Вип. 15. –
С. 107-112.
Куделя Н. Дуальное образование в Германии: плюсы и минусы / Н. Куделя // Партнер. – No 9 (240). –
– Електронный ресурс.. – Режим доступа : http://www.partner-
inform.departnerdetail201792698706dualnoe-obrazovanie-v-garmanij-pljusy-i-minusy.
Методические рекомендации по реализации дуальной модели подготовки высококвалифицированных
рабочих кадров. – М. : Агенство стратегических инициатив, 2016. – 155 с.
Селюков Р. В. Сравнительная характеристика зарубежного опыта организации дуальной формы
профессиональной подготовки будущих учителей / Р. В. Селюков // Вестник Бурятского
государственного университета. Педагогика. Филология. Философия. − Вып. 4.− 2017. − С. 92-98.
Тенив В. А. Дуальное образование как фактор модернизации системы соцыального партнерства вузов и
предприятий / В. А. Тенив // Весник Адыгейского государственного университета. Серия :
Регионоведение: философия, история, социология, юриспруденция, политология, культурология. – 2014.
– No 1 (135). – С. 139-144.
Яковенко К. В. Реалізація дуальної системи освіти в підготовці майбутніх фахівців з інформаційних
технологій / К. В. Яковенко // Проблеми та перспективи формування національної гуманітарно-технічної
еліти : зб. наук. пр. – Вип. – Харків : НТУ «ХПІ», 2016. – С. 205-213.
Хюфнер К. Управління та фінансування вищої освіти в Німеччині / К. Хюфнер // Вища школа. – 2005. –
No 6. – С. 97-117.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2021 Modern informational technologies and innovative methods in professional training: methodology, theory, experience, problems
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.