ДУАЛЬНА ФОРМА ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ ПЕДАГОГІВ

Автор(и)

  • Кадемія Майя Юхимівна Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського, м. Вінниця, Україна
  • Опушко Надія Романівна Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського, м. Вінниця, Україна

DOI:

https://doi.org/10.31652/2412-1142-2020-55-160-166

Ключові слова:

вища освіта,, дуальна освіта,, практико-орієнтоване навчання,, освітній процес.

Анотація

У статті наводиться характеристика досвіду Німеччини в організації дуальної професійної підготовки у закладах вищої освіти, виокремлені переваги практико-орієнтованого навчання (дуального навчання), виявлені переваги дуальної підготовки професійних кадрів у Німеччині. Встановлено, що важливим є наявність розвинутої системи профорієнтаційної роботи в школі, наявність нормативно-правового забезпечення дуальної системи, продумана взаємодія навчальних закладів загальної середньої освіти із закладами вищої освіти, установами, виробничими підприємствами, розробка освітніх програм. Особлива увага приділена взаємодії навчальних закладів з роботодавцями, які залучаються до розробки контрольно-вимірювальних матеріалів і незалежної оцінки якості професійної підготовки випускників. Зауважимо, що навчання за дуальною системою носить мережевий характер з чітким розподілом обов’язків і варіативністю рішень. Воно складається з договорів кожного студента, учня, індивідуального плану практичного навчання, теоретичного навчання, контролює індивідуальні досягнення студентів за програмою, підсумки атестації.
За кількістю договорів у навчальному закладі формуються групи та кількість тих, хто навчається на кожному курсі та є основою щодо державної субсидії навчальному закладу. Практичне навчання на підприємстві (установі) здійснюється індивідуально.
Зазначено, що в освітньому просторі дуальна система має тенденції швидкого і ефективного розвитку, що спонукає до розв’язання існуючих проблем, а це в свою чергу дозволить реалізувати якісну професійну освіту у закладах вищої освіти.
Важливим у цьому процесі є розв’язання проблеми безробіття серед молоді, а також мобільності випускників закладів вищої освіти.

Завантажити

Дані для завантаження поки недоступні.

Біографії авторів

  • Кадемія Майя Юхимівна, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського, м. Вінниця, Україна

    кандидат педагогічних наук, доцент,
    доцент кафедри інноваційних та інформаційних технологій в освіті,
    професор Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського
    м. Вінниця, Україна

  • Опушко Надія Романівна, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського, м. Вінниця, Україна

    кандидат педагогічних наук, доцент кафедри педагогіки, професійної освіти
    та управління освітніми закладами Вінницького державного педагогічного
    університету імені Михайла Коцюбинського, м. Вінниця, Україна

Посилання

Абашкіна Н. В. Принципи розвитку професійної освіти в Німеччині : монографія / Н. В. Абашкіна. – К.:

Вища школа, 2008. – 207 с.

Амеліна С. М. Особливості дуальної системи вищої професійної освіти у навчальних закладах Німеччини

/ С. М. Амеліна // Проблеми трудової і професійної підготовки : зб. наук. праць. – 2010. – Вип. 15. –

С. 107-112.

Куделя Н. Дуальное образование в Германии: плюсы и минусы / Н. Куделя // Партнер. – No 9 (240). –

– Електронный ресурс.. – Режим доступа : http://www.partner-

inform.departnerdetail201792698706dualnoe-obrazovanie-v-garmanij-pljusy-i-minusy.

Методические рекомендации по реализации дуальной модели подготовки высококвалифицированных

рабочих кадров. – М. : Агенство стратегических инициатив, 2016. – 155 с.

Селюков Р. В. Сравнительная характеристика зарубежного опыта организации дуальной формы

профессиональной подготовки будущих учителей / Р. В. Селюков // Вестник Бурятского

государственного университета. Педагогика. Филология. Философия. − Вып. 4.− 2017. − С. 92-98.

Тенив В. А. Дуальное образование как фактор модернизации системы соцыального партнерства вузов и

предприятий / В. А. Тенив // Весник Адыгейского государственного университета. Серия :

Регионоведение: философия, история, социология, юриспруденция, политология, культурология. – 2014.

– No 1 (135). – С. 139-144.

Яковенко К. В. Реалізація дуальної системи освіти в підготовці майбутніх фахівців з інформаційних

технологій / К. В. Яковенко // Проблеми та перспективи формування національної гуманітарно-технічної

еліти : зб. наук. пр. – Вип. – Харків : НТУ «ХПІ», 2016. – С. 205-213.

Хюфнер К. Управління та фінансування вищої освіти в Німеччині / К. Хюфнер // Вища школа. – 2005. –

No 6. – С. 97-117.

Завантаження

Опубліковано

2021-02-11

Номер

Розділ

РОЗДІЛ 2

Як цитувати

ДУАЛЬНА ФОРМА ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ ПЕДАГОГІВ. (2021). Modern Information Technologies and Innovation Methodologies of Education in Professional Training Methodology Theory Experience Problems, 160-166. https://doi.org/10.31652/2412-1142-2020-55-160-166

Статті цього автора (цих авторів), які найбільше читають

<< < 1 2 3 4 > >>