КОМП’ЮТЕРНА ПРОГРАМА MAHARA ЯК ЗАСІБ РЕАЛІЗАЦІЇ ДУАЛЬНОЇ ОСВІТИ

Анотація

У статті встановлено, що дуальна форма навчання – одна з форм організації освітнього процесу практико орієнтованої професійної освіти. Становлення цифрової економіки вимагає змін в організації взаємодії закладів освіти і роботодавців для залучення ширшого кола зацікавлених осіб у підготовку майбутніх фахівців. У статті систематизовано теоретичні аспекти і практичний досвід організації та використання цифрового освітнього середовища (ЦОС) дуального навчання в німецьких університетах, на прикладі використання комп’ютерної програми «Mahara». Описано методику використання зазначеної програми на факультеті соціальної роботи Кооперативного державного університету Баден-Вюртемберга у Віллінген-Швеннінгені (Німеччина). Встановлено особливості використання досліджуваної програми на теоретичному та практичному етапах навчання, а також у процесі трансферу теоретичних завдань на практику. З’ясовано переваги та недоліки ЦОС дуального навчання. До перших віднесено те, що е-портфоліо підтримує зв'язок з керівниками (методистами) в університеті та зі студентами під час практичного етапу навчання; перехід від теорії до практики систематично відпрацьовується на прикладах і своєчасно контролюється; в студентів формується впевненість у своїх професійних можливостях; здобувачі формують навички використання цифрового інструменту в професійному контексті; відбувається заохочення до звітування та рефлексії під час кожного з етапів навчання тощо. Серед недоліків виокремлено: серед студентів та викладачів різний рівень сформованої цифрової компетентності; студенти переживають стрес від роботи на базі практики і сприймають перенесення теорії на практику як додаткове навантаження тощо.