ФОРМУВАННЯ ЦИФРОВОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ У ВИВЧЕННІ КОМП’ЮТЕРНО ОРІЄНТОВАНИХ ТЕХНОЛОГІЙ НАВЧАННЯ

Анотація

Цифрова компетентність визнана однією з ключових для повноцінного життя та
діяльності людини і передбачає впевнене, критичне та відповідальне використання цифрових
технологій і взаємодію з ними в навчанні, роботі, повсякденному житті. В статті проаналізовано підходи до визначення поняття і змісту цифрової компетентності вчителя, нормативні акти та
рамкові документи, на основі яких розробляються сучасні підходи до розуміння й оцінювання рівня
володіння цифровою компетентністю майбутніми вчителями, схарактеризовано перелік освітніх
компонент формування цифрової компетентності у навчальних планах підготовки майбутніх
учителів у Вінницькому державному педагогічному університеті імені Михайла Коцюбинського,
описано методичні підходи та технологічні особливості викладання навчальної дисципліни
«Комп’ютерно орієнтовані технології навчання» в умовах здійснення освітнього процесу в період
карантинних обмежень та воєнного стану з використанням елементів і технологій дистанційного
навчання, відеоматеріалів, записаних науково-педагогічними працівниками кафедри інноваційних
та інформаційних технологій в освіті, наведено результати аналізу результатів ефективності
вивчення цієї дисципліни впродовж 5 років у звичайних умовах, умовах карантинних обмежень,
змішаного та дистанційного навчання, опитування студентів щодо необхідності вивчення такої
навчальної дисципліни, доцільності підібраного навчального матеріалу, використаних педагогічних
технологій, методик викладання й оцінювання результатів навчання, необхідності й можливості
використання добутих знань та сформованих навичок студентами у подальшій освітній і
професійній діяльності. Наведені матеріали відображають сформований у закладі освіти підхід до
організації освітньої діяльності в сучасних умовах з використанням технологій електронного
навчання.