МЕРЕЖНІ ТЕХНОЛОГІЇ В ОНЛАЙН НАВЧАННІ У ЗАКЛАДАХ ВИЩОЇ ОСВІТИ

Автор(и)

  • Гуревич Роман Семенович Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського.
  • Пархоменко Владислав Анатолійович Миколаївський національний університет імені В.О. Сухомлинського
  • Кадемія Майя Юхимівна Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського.
  • Опушко Надія Романівна Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського.

DOI:

https://doi.org/10.31652/2412-1142-2021-59-23-36

Ключові слова:

навчання, блог, Блог-квест, Веб-квест, Глог, дистанційне навчання, інтерактивне навчання, мережне навчання, технології навчання, онлайн-навчання

Анотація

У статті проаналізовано проблему організації навчання за допомогою мережних технологій під час дистанційного навчання в закладах вищої освіти. Вивчивши запропоновану проблему, автори наводять переваги використання таких технологій як: Веб-квест, Блог-квест, Глог, персональний сайт, освітні додатки Google тощо. Акцентують увагу на методиці їх використання в освітньому процесі вищої школи, здійснюють аналіз структури кожної з досліджуваних технологій. Установлено особливості мережних технологій в онлайн освіті: відкритість, прозорість; можливість комунікації спільної діяльності, взаємодії всіх учасників освітніх взаємовідносин; можливість поділитися власним досвідом; доступність надлишкового адаптивного варіативного навчального контенту; ефективну технологічну підтримку; персоналізоване навчання та рівні освітні можливості для кожного студента і викладача.
Конкретизовано, що метою організації взаємодії та співпраці в мережі є подолання нестачі міжособистісного спілкування через спільну діяльність, навчання, презентація результатів та набуття нових друзів. Наголошено на тому, що мережа відіграє важливу доповнюючу роль, збагачуючи педагогічну діяльність, забезпечуючи ефективну комунікацію і взаємодію, сприяє більш глибокому розумінню навчального матеріалу, поглиблює і розширює відносини між учасниками освітнього процесу. Використання зазначених технологій в освітньому процесі ЗВО є ефективним засобом підвищення якості навчання студентів, забезпечує сучасний підхід до формування професійної компетентності майбутніх фахівців. Доведено, що легкодоступність і збереження завдань, значно спрощує витрати часу на їх створення, редагування, відстеження, сприяє творчому підходу до їх виконання, а також формуванню навичок самостійного навчання впродовж усього життя.

Завантаження

Дані завантаження ще не доступні.

Біографії авторів

Гуревич Роман Семенович, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського.

доктор педагогічних наук, професор, дійсний член (академік) Національної академії педагогічних наук України, директор Навчально-наукового інституту педагогіки, психології, підготовки фахівців вищої кваліфікації Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського
м. Вінниця, Україна

Пархоменко Владислав Анатолійович, Миколаївський національний університет імені В.О. Сухомлинського

доктор історичних наук, доцент кафедри історії, Миколаївський національний університет
імені В.О. Сухомлинського, м. Миколаїв, Україна

Кадемія Майя Юхимівна, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського.

кандидат педагогічних наук, доцент, професор кафедри інноваційних та інформаційних технологій в освіті, професор Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського м. Вінниця, Україна

Опушко Надія Романівна, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського.

кандидат педагогічних наук, доцент кафедри педагогіки, професійної освіти та управління освітніми закладами Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського м. Вінниця, Україна

##submission.downloads##

Опубліковано

2021-03-17

Як цитувати

Гуревич, Р., Пархоменко , В. ., Кадемія , М. ., & Опушко , Н. . (2021). МЕРЕЖНІ ТЕХНОЛОГІЇ В ОНЛАЙН НАВЧАННІ У ЗАКЛАДАХ ВИЩОЇ ОСВІТИ. Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання в підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми, 23–36. https://doi.org/10.31652/2412-1142-2021-59-23-36

Номер

Розділ

РОЗДІЛ 1