ФОРМИ ОРГАНІЗАЦІЇ САМОСТІЙНОЇ НАВЧАЛЬНО-ПІЗНАВАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ СТУДЕНТІВ У ПРОЦЕСІ ВИВЧЕННЯ МАТЕМАТИКИ
Ключові слова:
вивчення математики, самостійна робота, форми самостійної діяльності, диференціація, спецкурсАнотація
Оскільки в нинішній час у центр всієї освітньої системи
ставиться особистість студента з її фундаментальними правами і свободами, то зростає роль
його самостійної навчальної діяльності. Лише в процесі діяльності можливий розвиток і
освіта майбутнього фахівця.
Проблема самостійної пізнавальної діяльності студентів сьогодні стає особливо
гострою з огляду на те, що ВНЗ України беруть курс на активну участь у Болонському
процесі. Міністри освіти багатьох європейських країн зазначають, що „студенти є
повноправними партнерами в керуванні процесом одержання вищої освіти” і закликають
вузи і студентські організації до визначення способів збільшення реального залучення
студентів у процес керування вищою освітою. Основна увага при цьому акцентується на
створенні величезної кількості спецкурсів, які дозволять студентові здійснювати власний
вибір із набору кредитів [2].
