КОНЦЕПТУАЛЬНІ ЗАСАДИ ТА МОДЕЛЬ ХУДОЖНЬО-ТРУДОВОЇ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ТРУДОВОГО НАВЧАННЯ
Ключові слова:
концептуальні засади, художньо-трудова підготовка, трудове навчання, професійна підготовка, гуманізація, інтеграціяАнотація
учасний підхід до проблеми оновлення професійної
підготовки в умовах університетської педагогічної освіти полягає в її гуманізації й інтеграції,
що нині розглядаються як головні напрями усунення суперечностей між академічністю та
професійною спрямованістю вищої освіти. Університетська педагогічна освіта також
передбачає підвищення статусу художньо-трудової підготовки майбутніх учителів трудового
навчання, забезпечує їх введення у відкритий освітньо-культурний простір, дозволяє
успішніше реалізувати власний творчий потенціал.
Гуманізація є основою організації освіти в педагогічному університеті. Це передовсім
стосується управління педагогічним процесом, який забезпечує встановлення суб’єкт-суб’єктної педагогічної взаємодії між викладачем і студентами, а також проникає і в сам
зміст освіти, що все більше орієнтується на реалізацію знань про людину, суспільство,
загальнолюдські, національні цінності тощо.
