ДОСЛІДЖЕННЯ ФОРМУЮЧОЇ МОДЕЛІ ІНТЕГРАЦІЇ ТЕОРЕТИЧНОГО І ВИРОБНИЧОГО НАВЧАННЯ
Ключові слова:
Інтеграція, теоретичне навчання, виробниче навчання, психолого-педагогічні дослідженняАнотація
Сучасні зміни у матеріальному виробництві сприяють взаємодії теоретичного і
виробничого навчання. Усунення меж між професіями, становлення інтегрованих способів
діяльності, умови праці сучасного робітника вимагають професійної мобільності, яка
забезпечується взаємодією його теоретичної та практичної підготовки. Поява робітничих
професій, у яких переважають інтелектуальні вміння, вимагає вдосконалення організації,
змісту, структури професійного навчання. Найважливішою ланкою цього процесу є усунення
розриву між теоретичним і виробничим навчанням.
Рівень вимог до знань і вмінь фахівця визначається на підставі аналізу діяльності. Численні
психолого-педагогічні дослідження уможливили формулювання основної особливості діяльності та підготовки працівників, що належать до групи професій “людина–знакова система”. Такою особливістю є необхідність формування професійних інтелектуальних умінь як під час теоретичної, так і під час практичної підготовки. Низка досліджень присвячена особливостям навчання за професіями, що належать до даної групи, зокрема операторів (С.Н. Архангельський, Є.О. Мілерян, З.О. Решетова, В.В. Чебишева, І.С. Якиманська).
