ПРОБЛЕМА ОБҐРУНТУВАННЯ ПЕДАГОГІЧНИХ УМОВ У НАУКОВИХ ДОСЛІДЖЕННЯХ
Ключові слова:
педагогічні умови, освітні інновації, внутрішні і зовнішні чинники, процедура обґрунтування, факторний аналізАнотація
У статті розглянуто процедуру обґрунтування педагогічних умов у науковому дослідженні. Виділити
необхідні педагогічні умови, визначити та зафіксувати їх сутнісні характеристики можна лише після ґрунтовного
теоретико-методологічного аналізу освітньої системи та проведення науково-методичних розробок, спрямованих на
виявлення ключових відносин і зв’язків навчально-виховного, навчально-виробничого, організаційно-управлінського й інших
процесів і явищ. Автор пропонує визначати (обґрунтовувати) педагогічні умови за допомогою факторного аналізу комплексу
виявлених дослідником чинників, що впливають на досліджувану освітню систему, із залученням широкого кола досвідчених
фахівців-експертів. Для цього необхідно виокремити якомога ширшу сукупність гіпотетично продуктогенних чинників, із
використанням інструментів факторного аналізу за допомогою експертів оцінити вплив кожного з цих чинників, виявити
взаємозв’язки між ними, а також визначити найбільш істотні та згрупувати їх за значущістю. У результаті визначаються
найбільш вагомі (генеральні) чинники, що інтерпретуються як педагогічні умови удосконалення освітнього процесу. Виділені
педагогічні умови мають корелювати з визначеними дослідником принципами. Лише в цьому випадку вдасться забезпечити
їх необхідність і достатність. Відповідно, методику впровадження запропонованих інновацій теж доцільно будувати на
основі виділених специфічних принципів і з огляду впровадження та реалізації обґрунтованих педагогічних умов.
Завантажити
Посилання
Андреев В. И. Педагогика : учебный курс для творческого саморазвития / В. И. Андреев. — 2-е изд. —Казань : Центр
инновац. технологий, 2000. — 568 с.
Борытко Н. М. В пространстве воспитательной деятельности : монография / Н. М. Борытко. — Волгоград :
Перемена, 2001. — 181 с.
Галкина О. В. Роль и место понятия «организационно-педагогические условия» в терминологическом аппарате
педагогической науки : дис. ... кандидата пед. наук : 13.00.01 / Галкина Ольга Владимировна. — Самара, 2009. — 187 с.
Гуревич Р. С. Інформаційно-телекомунікаційні технології в навчальному процесі та наукових дослідженнях : навч.
посібник для студ. пед. ВНЗ і слухачів ін-тів післядипл. пед. освіти / Р. С. Гуревич, М. Ю. Кадемія. — Вінниця : ООО «Планер»,
— 366 с.
Гусинский Э. Н. Построение теории образования на основе междисциплинарного системного подхода /
Э. Н. Гусинский. — М. : Школа, 1994. — 184 с.
Дахин А. Н. Педагогическое моделирование: сущность, эффективность и ... неопределенность / А. Н. Дахин //
Педагогика. — 2003. — No 4. — С. 21-26.
Ипполитова Н. Анализ понятия «педагогические условия» : сущность, классификация [Електронний ресурс] /
Наталья Ипполитова, Наталья Стерхова // General and Professional Education. — 2012. — No 1. — С. 8-14. — Режим доступу :
http://genproedu.com/paper/2012-01/full_008-014.pdf.
Климчук В. О. Факторний аналіз : використання у психологічних дослідженнях / В. О. Климчук // Практична
психологія та соціальна робота. — 2006. — No 8. — С. 43-48.
Куприянов Б. В. Современные подходы к определению сущности категории «педагогические условия» /
Б. В. Куприянов, С. А. Дынина // Вестник Костромского гос. ун-та им. Н. А. Некрасова. — 2001. — No 2. — С. 101-104.
Литвин А. Методологія у проекції педагогічних досліджень / Андрій Литвин // Педагогіка і психологія профес. освіти.
— 2014. — No 5. — С. 20-35.
Литвин А. В. Методологічні засади поняття «педагогічні умови» : на допомогу здобувачам наукового ступеня /
А. В. Литвин ; Львівський НПЦ ПТО. — Львів : СПОЛОМ, 2014. — 76 с.
Педагогика : учеб. пособие для студентов пед. институтов / под ред. Ю. К. Бабанского. —М. : Просвещение, 1983. — 608 с.
Подласый И. П. Педагогика. Новый курс : учеб. для студ. пед. вузов : в 2 кн. / И. П. Подласый. — М. : Гуманит. издат.
центр «ВЛАДОС», 1999. — Кн. 1 : Общие основы. Процесс обучения. — 576 с.
Семенець Л. М. Педагогічні умови формування професійно-педагогічної готовності до реалізації розвивальної
функції навчання / Л. М. Семенець // Вісник Черкаського ун-ту. Серія Педагогічні науки. — 2014. — No 26(319). — С. 42-49.
Опубліковано
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2021 Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання в підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми
Ця робота ліцензується відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution 4.0 International License.
