ІНФОРМАЦІЙНІ ТЕХНОЛОГІЇ В САМОСТІЙНІЙ І ПОЗААУДИТОРНІЙ РОБОТІ СТУДЕНТІВ
Ключові слова:
самоосвіта, інформаційно-комунікаційна компетентність, компетентність, самостійна роботаАнотація
Приєднання української освіти до Болонського процесу
зумовило перебудову вищої школи. Нині професійний рівень фахівця, його зростання,
соціальна адаптація залежать, насамперед, від уміння проявляти ініціативу, розв'язувати
нестандартні задачі, від здатності планувати та представляти результати самостійних дій. Це
потребує відповідної переорієнтації самостійної роботи тих, хто навчається, з традиційної -
простого засвоєння знань, набуття вмінь, навичок, досвіду творчої та науково-інформаційної
діяльності - на розвиток внутрішньої та зовнішньої самоорганізації майбутнього фахівця
активно перетворюючого ставлення до одержаної інформації, здатного будувати
індивідуальну траєкторію самостійного навчання. Особливо актуальним є це питання у
зв'язку з розвитком нових форм навчання: експеримент, дистанційне навчання, система
неперервної освіти, де той, хто навчається, є головним суб'єктом навчального процесу.
Завантажити
Посилання
Гончаренко С. У. Український педагогічний словник / С. У. Гончаренко. – Київ : Либідь. 1997. – 376 с.
Захарова И. Г. Информационньые технологии в образовании : учебное пособие для студ. вьысш.
учебн. заведений / И. Г. Захарова. – М. : Издательский центр «Академия», 2003. – 192 с.
Лебедева М. Б. Что такое ИКТ-компетентность студентов педагогического университета и как ее
формировать / М. Б. Лебедева, О. Н. Шилова // Информатика и образование. – 2004. – № 3. – 54 с.
Солдатенко М. М. Теорія і практика самостійної пізнавальної діяльності: монографія / М. М.
Солдатенко. – К. : Видавництво НПУ імені М. П. Драгоманова, 2006. – 198 с.
Енциклопедія освіти / Акад. пед. наук України ; головний ред. В. Г. Кремень. – К. : Юрінком Інтер,
– 1040 с.
