ДИДАКТИЧНИЙ ПОТЕНЦІАЛ ВИКОРИСТАННЯ ЦИФРОВОГО КОНТЕНТУ З ДОПОВНЕНОЮ РЕАЛЬНІСТЮ
DOI:
https://doi.org/10.31652/2412-1142-2022-63-39-57Ключові слова:
віртуальна реальність; доповнена реальність; розширена реальність; заміщена реальність; імерсивні технології в освіті, шкільна освіта, дидактичний потенціал технологіїАнотація
Авторами здійснено аналіз практичного досвіду вітчизняних і зарубіжних вчених у галузі
комп’ютерно орієнтованих педагогічних технологій щодо використання VR і AR у процесі
навчання. У ході дослідження проводився скринінг довгострокових трендів (за матеріалами світових прогнозів і тематичних оглядів); аналізувались глобальні соціально-економічні та науково-технологічні виклики, що стосуються сфери ІКТ; оцінювалися потенційні можливості використання технології віртуальної, доповненої та змішаної реальності для освіти; застосовувались методи
порівняльного аналізу і тестування цифрових додатків й освітніх послуг.
Охарактеризовано деякі поняття, необхідні для однозначного розуміння представлених результатів:
імерсивність, об’єкти імерсивних технологій, відчуття присутності, віртуальна реальність,
доповнена реальність, розширена реальність, змішана реальність, заміщена реальність, віртуальний
і доповнений метавсесвіт.
У статті коротко викладено напрями практичного застосування технологій віртуальної і доповненої
реальності у бізнесі, виробництві, корпоративному навчанні. Увагу дослідників зосереджено на
використанні технології розширеної реальності в освітньому процесі: ігрова діяльність і технології
розширеної реальності; освітній цифровий контент на базі технології розширеної реальності; огляд
освітніх мобільних додатків з підтримкою технології доповненої реальності; застосування
узагальненої моделі електронної освіти Хана.
Недостатньо дослідженим, а отже актуальним для подальших наукових розвідок є розширення
візуальних можливостей шкільних підручників шляхом використання інтерактивних моделей, відеозображень та об’єктів доповненої реальності, зокрема для предметів природничо-математичного циклу. Обґрунтованість і результативність таких досліджень буде залежати віднаявності і стану розроблення відповідних критеріїв та показників оцінювання освітнього цифрового контенту, зокрема контенту з доповненою реальністю.
Завантажити
Посилання
О. P. Pinchuk, "Digital humanistic pedagogy as a new challenge to the competency of a modern teacher", in Actual problems of natural and mathematical education in secondary and high school, Kherson, 2018, pp. 13-14. [Online]. Available: http://lib.iitta.gov.ua/711699/.(in English)
O. P. Pinchuk, S. G. Lytvynova, and O. Yu. Burov, "Synthetic educational environment – a footpace to new
education". Information Technologies and Learning Tools, vol. 4, no 60, pp. 28-45, 2017. [Online]. Available:
https://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/article/view/1831. (in English)
H. Rheingold, Virtuelle Welten und Reisen im Cyberspace. New York, USA, 1991. (in German)
Transforming Education. Microsoft, 2018. [Online]. Available: https://news.microsoft.com/wp-
content/uploads/prod/sites/66/2018/06/Transforming-Education-eBook_Final.pdf(in English)
10th International Conference on Applied Human Factors and Ergonomics and the Affiliated Conferences
Proceedings of the AHFE 2019 International Conference on Human Factors in Training, Education, and Learning
Sciences, held on July 24–28, 2019, in Washington D.C., US. [Online]. Available: https://doi.org/10.1007/978-3-
-20135-7. (in English)
O. Pinchuk, O. Burov, and S. Lytvynova, "Learning as a Systemic Activity", in Advances in Human Factors in
Training, Education, and Learning Sciences, W. Karwowski, T. Ahram, and S. Nazir (eds) AHFE 2019. Advances
in Intelligent Systems and Computing, vol. 963. Springer, Cham, 2020. [Online]. Available:
https://doi.org/10.1007/978-3-030-20135-7_33. (in English)
L. Caprara, and C. Caprara, "Effects of virtual learning environments: A scoping review of literature", Educ Inf
Technol, 2021. [Online]. Available: https://doi.org/10.1007/s10639-021-10768-w. (in English)
N. Pellas, I. Kazanidis, and G. A "Palaigeorgiou, systematic literature review of mixed reality environments in K-
education", Educ Inf Technol, vol. 25, pp. 2481–2520, 2020. [Online]. Available:
https://doi.org/10.1007/s10639-019-10076-4. (in English)
H. Altinpulluk, "Determining the trends of using augmented reality in education between 2006-2016", Educ Inf
Technol, vol. 24, pp. 1089–1114, 2019. [Online]. Available: https://doi.org/10.1007/s10639-018-9806-3.
(in English)
K. Okoye, J.A. et al. "Technology-mediated teaching and learning process: A conceptual study of educators’
response amidst the Covid-19 pandemic", Educ Inf Technol, vol. 26, pp. 7225–7257, 2021. [Online]. Available:
https://doi.org/10.1007/s10639-021-10527-x. (in English)
S. Mystakidis, A. Christopoulos, and N. Pellas, "A systematic mapping review of augmented reality applications
to support STEM learning in higher education", Educ Inf Technol, 2021. [Online]. Available:
https://doi.org/10.1007/s10639-021-10682-1. (in English)
A. Striuk, M. Rassovytska, and S. Shokaliuk, "Using Blippar Augmented Reality Browser in the Practical Training
of Mechanical Engineers", in 14th International Conference on ICT in Education, Research and Industrial
Applications. Integration, Harmonization and Knowledge Transfer (ICTERI, 2018), Kyiv, 2018, pp. 412-419.
[Online]. Available: http: // ceur- ws.org/Vol-2104/paper_223.pdf. (in English)
E. Rogers, Diffusion of Innovations, Simon and Schuster, 2003. (in English)
M. Hirooka, Innovation Dynamism and Economic Growth: A Nonlinear Perspective. Edward Elgar Publishing,
(in English)
C. M. Clayton, The Innovator's Dilemma: When New Technologies Cause Great Firms to Fail, Boston, USA :
Harvard Business School Press, 1997. (in English)
Ch. Freeman, and L. Soete, The Economics of Industrial Innovation. Psychology Press, 1997. (in English)
E. Costanza, A. Kunz, and M. Fjeld, Mixed Reality: A Survey. In: Human Machine interaction: Research Results
of the MMI Program, 2009. [Online]. Available: http://www.t2i.se/pub/papers/springer_5440.pdf. (in English)
C. C. Yang, Hs. Chen, and K. Hong, "Visualization of large category map for Internet browsing", in Decision
Support Systems, vol. 1, no 35, pp. 89–102, 2003. [Online]. Available: 10.1016/S0167-9236(02)00101-X
(in English)
E. Bezegová, M. A. Ledgard, R.-Ja. Molemaker, B. P. Oberč, and A. Vigkos, "Virtual reality and its potential for
Europe". Ecorys, 2017. (in English)
J.-M. Cieutat, O. Hugues, and N. Ghouaiel, "Active Learning based on the use of Augmented Reality Outline of
Possible Applications: Serious Games, Scientific Experiments, Confronting Studies with Creation, Training for
Carrying out Technical Skills", International Journal of Computer Applications, IJCA, 46 (20), pp. 31-36, 2012.
(in English)
P. Milgram, and F. Kishino, "A Taxonomy of Mixed Reality Visual Displays", IEICE Trans. Information Systems,
vol. E77-D, no. 12, 1321-1329, 1994. (in English)
E. P. Popechytelev, and A. Yu. Burov, " Synthetic learning environment: design features", Information
Technologies and Learning Tools. vol. 66, no. 4, pp. 1-13, 2018. (in Russian)
А. М. Striuk, "Designing Augmented Reality Educational Objects", Automated control systems, Transactions, vol.
(26), pp. 127-134, 2018. (in Russian)
K. Werbach, and D. Hunter, For the Win: How game thinking can revolutionize your business. Wharton Digital
Press, 2012. (in English)
Завантаження
Опубліковано
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2022 Ольга Пінчук, Лілія Лупаренко
Ця робота ліцензується відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution 4.0 International License.
