СУПЕРЕЧНОСТІ, ПРОБЛЕМИ І ПАРАДОКСИ В СИСТЕМІ СУЧАСНОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ОСВІТИ
DOI:
https://doi.org/10.31652/2412-1142-2019-53-5-9Ключові слова:
парадокс, педагогічна освіта, проблеми освіти, розвиток освіти, суперечності в педагогічній освітіАнотація
У статті проаналізовано наявні в системі освіти парадокси, що, з одного боку,
гальмують її розвиток, а з другого – сприяють трансформації відповідно до вимог сьогодення. Визначено
проблеми й суперечності, що характерні для сучасної педагогічної освіти України. Зроблено висновок, що
наявність парадоксів у системі вищої педагогічної освіти означає її розвиток шляхом трансформації.
Відсутність парадоксів призвело б до «застою» в розвитку. Зроблено припущення, що якщо суперечності не
розв’язувати за допомогою наукових досліджень на системному рівні, то це призведе до певного роду хаосу і
невпорядкованості діяльності системи вищої педагогічної освіти, а відтак до постійного її реформування.
Стосовно ж парадоксів, то їх розв’язання означає прогнозування наслідків їх розвитку, а значить визначення
їх впливу на ефективність функціонування системи вищої педагогічної освіти в суспільстві.
Завантажити
Посилання
Глобальні тенденції і проблеми розвитку освіти: наслідки для України. Аналітична записка Національного інституту стратегічних досліджень [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://www.niss.gov.ua/articles/1537/
Денисенко М. П. Вища освіта в Україні: проблеми та перспективи / М. П. Денисенко, С. В. Бреус // Вчені записки Університету «КРОК». – 2013. – Випуск 33. – С.17-24.
Ивин А. А. Логика / А. А. Ивин. – М.: Знание, 1998. – С. 189.
Коломієць А. М. Тенденції розвитку вищої освіти / Коломієць А. М., Коломієць Д. І. // Сучасні інформаційні
технології та інноваційні методики навчання у підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми : Зб.наук.пр. – Випуск 42 / Редкол.: І.А.Зязюн та ін. – Київ-Вінниця : ТОВ фірма „Планер”, 2015. – С.456-461.
Коломієць Д. І. STEAM-проекти на уроках трудового навчання / Коломієць Д.І., Бабчук Ю.М., Бірюк О.О. // Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання в підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми/Збірник наукових праць. – Вип. 49. Київ–Вінниця: ДОВ “Вінниця”, 2017. – С. 28-32.
Онофрійчук О. А. Сучасна освіта: парадигма чи парадокс? / О. А. Онофрійчук // Наукові праці Чорноморського державного університету. Соціологія, 2008. – Том 84. Випуск 71. – С.43-47.
Післядипломна освіта в умовах євроінтеграції: сутність, зміст, технології, готовність до змін: навчально-методичний посібник / Пуховська Л.П., Артюшина М.В., Базелюк В.Г., Лушин П.В., Снісаренко О.С., Сніцар Л.П., Солодков В.Т., / за наук. ред. Л.П. Пуховської – К.: Педагогічна думка, 2012. – 122 с.
Смелзер Дейл Дж. Проблеми соціології. Георг-Зімелівські лекції, 1995 / Перекл. з англійської В. Дмитрук. – Львів: Кальварія, 2003. – C. 83.
Christopher D. Teachers in the Twenty-first Century: time to renew the vision. //Teachers and Teaching: theory and practice. 2000. – Vol.6. No1.
Fuller S. Can Universities Solve the Problem of Knowledge in Society without Succumbing to the Knowledge Society? //Policy Futures in Education. 2003. – Vol.1. No1. – Р.106-124.
Handy C. The Age of Paradox. Boston : Harvard Business School Press, 1994.
Завантаження
Опубліковано
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2019 Н. І. Лазаренко
Ця робота ліцензується відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution 4.0 International License.
