ФОРМУВАННЯ ПРОФЕСІЙНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНЬОГО ПРАВОЗНАВЦЯ

Анотація

Пошук шляхів удосконалення освітнього процесу у вищій школі у швидкозмінних
умовах сучасного суспільного розвитку є ключовим питанням для науковців різних галузей знань.
З метою забезпечення ефективного функціонування економічної системи та державних інститутів
у процесі професійної підготовки необхідно сформувати в майбутніх фахівців галузі «Право»
вміння не лише використовувати свої компетенції для розв’язання професійних завдань, а й
здатність передбачити розвиток і наслідки певної суспільної ситуації залежно від прийнятих чи
відхилених нормативних актів та власних правових дій. У статті проаналізовано підходи
вітчизняних і закордонних учених до проблеми формування професійної компетентності
майбутнього фахівця в галузі права. Теоретичний аналіз наукових публікацій з проблеми
дослідження показав, що існує низка ґрунтовних теоретико-практичних напрацювань щодо змісту
професійної компетентності. Однак, при цьому достатньо розробленими є власне її структурні
компоненти в межах системного підходу, проте в кожному окремому випадку потрібне подальше
дослідження їхнього змісту. Зважаючи на здійснений аналіз наукових досліджень з особливостей
професійної діяльності фахівців в галузі права та результати експертного опитування, в структурі
їхньої професійної компетентності запропоновано виокремити когнітивно-діяльнісний,
мотиваційний, рефлексивний, аксіологічний та інформаційний компоненти. Варто зауважити, що
професійна компетентність майбутніх правознавців має складну структуру з нелінійними
взаємозв’язками між компонентами. Перспективи подальших досліджень убачаємо у визначенні
критеріїв, показників та рівнів сформованості професійної компетентності майбутніх фахівців у
галузі «Право», розробці процедури її діагностування, а також у вдосконаленні освітнього процесу
шляхом визначення оптимального співвідношення аудиторної та дистанційної складової в умовах
змішаної форми навчання в процесі розвитку професійної компетентності майбутніх правознавців
і розробці відповідного навчально-методичного забезпечення.