ПРИНЦИП НАСТУПНОСТІ У ПРОФЕСІЙНО-ТЕХНІЧНІЙ ОСВІТІ

Abstract

У зв’язку з дискретністю процесу підготовки і становлення фахівця для
високотехнологічних галузей виробництва, відносною самостійністю окремих ланок,
етапів і ступенів неперервного навчально-виховного процесу винятково важливою є
наступність професійної підготовки, без якої неможлива реалізація сучасних світових
тенденцій і концепцій неперервної професійної освіти.
Перехід від існуючої в Україні системи підготовки спеціалістів на ступеневу
поставив на порядок денний проблему реорганізації освітнього процесу в професійних
навчальних закладах. Ступенева освіта вимагає єдності, взаємозв’язку,
взаємозумовленості, наступності цільових функцій усіх ланок, що складають систему
професійної освіти. Ступеневість у такому аспекті одночасно передбачає дискретність
системи у просторово-часовому відношенні, її внутрішню диференційованість, відносну
самостійність, стійкість компонентів, що її складають. Диференційованість, роздільність
компонентів (підсистем) безперервної освіти є умовою того, щоб кожний з компонентів
виконував певну функцію у складі цілого. Перервність створює передумови можливого
доповнення, заміни та взаємозаміни окремих компонентів системи, забезпечує
принципову можливість переходу до нової якості, дозволяє інтенсифікувати цей перехід.