ОСОБЛИВОСТІ ПІДГОТОВКИ ДО ЗОВНІШНЬОГО ТЕСТУВАННЯ ОЦІНЮВАННЯ ЗНАНЬ З МАТЕМАТИКИ

Abstract

Сучасну, науково обгрунтовану педагогіку не можливо уявити
без активного використання інструментарію об’єктивних методів вимірювання та
оцінювання якісних характеристик, притаманних людині, до яких належить і рівень знань[3,
с.4]. Контроль знань є невід’ємною і важливою частиною педагогічного процесу, що виконує
низку функцій: контролюючу, навчальну, виховну, розвивальну, організаційну й методичну.
Виконуючи ці функції, контроль сприяє здійсненню зворотного зв’язку і керуванню
процесом навчання, оскільки, одержуючи своєчасну і достатню інформацію про те, як триває
процес засвоєння учнями знань та умінь, вчитель може коректувати процес навчання і
перебудовувати його відповідно до потреб конкретної ситуації.
Принципи, що забезпечують ефективність контролю, сформульовані в дидактиці.
Проблемами діагностики та контролю знань опікувалися В. Аванесов, Г. Атанов,
Ю. Бабанський, І. Булах, І. Олексійчук, Л. Романишина та інші. Згідно з їхніми
дослідженнями, до основних принципів контролю знань належать: повнота охоплення
програмового матеріалу, достовірність, об’єктивність.