CONCEPTUAL APPROACHES TO THE DESIGN OF THE DIGITAL PORTFOLIO OF SCIENTIFIC AND SCIENTIFIC-PEDAGOGICAL WORKERS
DOI:
https://doi.org/10.31652/2412-1142-2021-60-9-16Keywords:
digital portfolio; researchers; electronic document management; conceptual model of digital portfolio design; ICTAbstract
The article substantiates the model of a digital portfolio of scientific (scientific and
pedagogical) workers carrying out case studies. The main characteristics of the digital portfolio
have been clarified, and its tasks have been generalized (monitoring of professional activities;
systematization of materials and developments; demonstration of one's own achievements (if
necessary), creation of scientific and methodological support for educational purposes;
accumulation of scientific research results). Approaches to determining the main components of
a digital portfolio are analyzed, and it is found that the most common free resources are used to
create a digital portfolio, in particular, Google Site, Blogger, YouTube (video portfolio),
PowerPoint. However, the digital transformation of science requires new, effective solutions, one
of which was proposed by the authors of the article - this is the introduction of electronic
document management and the formation of a professional digital portfolio of a scientific
(scientific and pedagogical) worker in it. By the digital portfolio of a researcher, the authors mean
an online resource that is formed from the data of the electronic document flow of a scientific
institution and demonstrates generalized information about the scientific and methodological and
practical personal achievements of a scientific (scientific and pedagogical) worker, as well as the
results of monitoring his professional growth.
Digital portfolio design is based on the principles of academic integrity, responsibility,
informatization of research activities, lifelong learning, information security. Additional
information of the digital portfolio includes the following sections: list of publications,
collections, expertise, peer review, data on project activities, organization and participation in
events, guidance or advice to PhD applicants, Doctor of Science; activity in relation to providing
answers to administrative documents, monitoring and evaluation of scientific activity, personal
development. Further research requires the development of criteria for an expert assessment of a
digital portfolio.
Downloads
References
Васильченко Л. В. Технологія портфоліо в освіті. Управління школою, 2007. No 13. С. 12-15.
Коновалова Е. А. Функциональные обязанности участников образовательного процесса при внедрении в
практику портфолио как метода оценивания. Практика административной работы в школе, 2005. No 5.
С. 20-22
Словотвір. Перекладаємо слово портфоліо. URL: https://slovotvir.org.ua/words/portfolio.
Балыкина Е. Н. Оценочное электронное портфолио студента по предмету.
URL: http://www.school.holm.ru/studyabroad.
Калмыкова И.Р. Портфолио как средство самоорганизации и саморазвития личности. Образование в
современной школе, 2002. No 5. С. 23-27
Шевчук С. С. Електронне портфоліо як інструмент оцінювання рівня професійної компетентності
педагога вищої школи. Імідж сучасного педагога, 2019. No 5 (188). С.57-63. https://doi.org/10.33272/2522-
-2019-5(188)-57-63.
Вакалюк Т.А., Іванова С.М., Кільченко А.В. Електронне портфоліо як засіб відображення результатів
науковопедагогічної діяльності викладачів ЗВО. Науковий вісник Ужгородського університету. Серія:
«Педагогіка. Соціальна робота», 2021. Вип. 1 (48). С.53-58.
Моделювання портфоліо педагога : навч.-метод. посіб. / Кам’янець-Подільський нац. ун-т імені Івана
Огієнка ; уклад. Н. В. Бахмат. 2-ге вид., перероб. і доп. Кам’янець-Подільський : ПП Буйницький О. А.,
72 с.
Бойко О. І. Електронне портфоліо викладача – альтернативна форма оцінки його педагогічної
діяльності та професіоналізму. Вісник Черкаського державного технологічного університету. Технічні
науки, 2017. No 1. С. 150-155.
Житєньов Н. В. Електронне портфоліо як інструмент самопрезентації майбутнього фахівця. Відкрите
освітнє е-середовище сучасного університету, 2017. No 3. С. 212-219.
Куку С. Ю. Електронні портфоліо та веб-портфоліо. Наукові записки. Т. 73, Комп’ютерні науки.
Нац. ун-т «Києво-Могилянська академія», 2007. URL : http://www.nbuv.gov.ua/ portal/soc_gum/naukma/
Comp/2007_73/05_kyky_syu.pdf.
Lytvynova S. H. Cloud-oriented learning environment of secondary school. Proceedings of the 5th Workshop on
Cloud Technologies in Education. URL: http://ceur-ws.org/Vol-2168/paper2.pdf.
Литвинова С. Г. Особливості розробки критеріїв оцінювання електронних освітніх ресурсів. Наукові
записки. Серія : Проблеми методики фізико-математичної і технологічної освіти. 2015. Вип. 7(3). С. 70-75.
Учитель І. Б. Формування професійних компетенцій майбутнього педа-гога професійного навчання
за допомогою е-портфоліо. Теорія і методика професійної освіти. 2011. No 2. URL :
http://www.tmpe.gb7.ru/docs/2/11uchche.pdf
Морзе Н. В., Варченко-Троценко Л. О. Електронне портфоліо як інструмент вимірювання результатів
діяльності викладача сучасного ВНЗ. Інформатика та інформаційні технології в навчальних закладах, 2014.
No 53. С.36-41.
Морзе Н. В., Варченко-Троценко Л. О. Е-портфоліо як інструмент відкритості та прозорості освітньої
діяльності сучасного університету. Інформаційні технології і засоби навчання, 2016. Том 52, No2. С.62-80.
Гризун Л. Е. Електронне портфоліо сучасного вчителя як засіб підвищення його професійної майстерності.
Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова. Творча особистість учителя: проблеми теорії і практики,
No. 17. С.162-167.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2021 Валерій Биков, Світлана Литвинова, Сергій Тукало
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
