ЦИФРОВІЗАЦІЯ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ УКРАЇНИ (КІНЕЦЬ ХХ ст. – ХХІ ст.)
DOI:
https://doi.org/10.31652/2412-1142-2022-65-40-57Ключові слова:
цифровізація; комп’ютеризація; комп’ютерно орієнтовані засоби навчання; цифрові технології; загальна середня освітаАнотація
Одне з головних завдань закладу загальної середньої освіти (ЗЗСО) полягає в підготовці
підростаючого покоління до життєтворчості в умовах динамічного, швидко змінного,
технологічно насиченого простору. Аналіз джерельної бази показав, що проблема цифровізації
вітчизняної загальної середньої освіти з огляду на процеси комп’ютеризації, запровадження
дистанційного навчання, підготовки та підвищення кваліфікації педагогічних працівників
недостатньо розкрита у вітчизняних дослідженнях. Мета статті: здійснити аналіз процесів та
результатів комп’ютеризації і цифровізації, запровадження дистанційного навчання в закладах
загальної середньої освіти, підготовки та розвитку цифрової компетентності педагогічних
працівників в Україні. Встановлено, що кількісне і якісне забезпечення комп’ютерною технікою та
підключенням до мережі Інтернет в Україні демонструє позитивну динаміку. Наразі 99,8 %
вітчизняних ЗЗСО забезпечені комп’ютерами і підключенням до мережі Інтернет. У процесі
цифровізації загальної середньої освіти реалізуються проєкти за участю урядових інституцій та
провідних ІТ-компаній світу: проєкти Intel і Microsoft Україна, всеукраїнські проєкти «Розумники»
(Smart Kids)», «Хмарні сервіси в освіті», «Всеукраїнська школа онлайн», а також SELFIE,
«Цифрограм» для вчителів тощо. Охарактеризовано особливості і проблеми запровадження дистанційного і змішаного навчання в ЗЗСО в умовах світової пандемії. Проаналізовано діючі
механізми розвитку цифрової компетентності вітчизняних вчителів. Встановлено, що вивчення
думки вчителів, як ключових гравців у здійсненні дистанційного навчання та розбудови
інформаційно-цифрового середовища ЗЗСО, визначення їхнього рівня цифрової компетентності та
цифрової готовності має стати стратегічним завданням нової української школи.
Завантажити
Посилання
Сухіх, А. С. (2013). Деякі аспекти використання засобів ІКТ в навчальному процесі на основі
здоров’язбережувального підходу. Проблеми сучасної педагогічної освіти. Сер.: Педагогіка і психологія,
( 3), 207–212.
Лаврентьєва, Г. П. (2009). Психолого-ергономічні вимоги до застосування електронних засобів навчання.
Інформаційні технології і засоби навчання, 5 (13). Доступно:
https://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/article/download/85/71.
Ifenthaler, D., Hofhues, S., Egloffstein, M., Helbig, Ch. (Eds.). (2021). Digital Transformation of Learning
Organizations. Springer Cham. doi: https://doi.org/10.1007/978-3-030-55878-9.
Lewin, C., Smith, A., Morris, S., Craig, E. (2019). Using Digital Technology to Improve Learning: Evidence
Review. London: Education Endowment Foundation. Retrieved from:
Bottino, R. (2020). Schools and the digital challenge: Evolution and perspectives. Educ Inf Technol, 25, 2241–
doi: https://doi.org/10.1007/s10639-019-10061-x.
Pettersson, F. (2021). Understanding digitalization and educational change in school by means of activity theory
and the levels of learning concept. Educ Inf Technol, 26, 187–204. doi: https://doi.org/10.1007/s10639-020-
-8.
Viberg, O., Mavroudi, A., Bälter, O., Mohammad, M. Kh. (2020). Validating an Instrument to Measure
Teachers’ Preparedness to Use Digital Technology in their Teaching. Nordic Journal of Digital Literacy, 15 (01).
doi: 10.18261/issn.1891-943x-2020-01-04.
Torres-Hernández, N., Gallego-Arrufat, MJ. (2022). Indicators to assess preservice teachers’ digital competence
in security: A systematic review. Educ Inf Technol. doi: https://doi.org/10.1007/s10639-022-10978-w.
Биков, В. Ю. (2010). Проблеми і цілі інформатизації освіти України. Освіта в інформаційному
суспільстві: матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції, 13–19. Доступно:
https://lib.iitta.gov.ua/1166/.
Гуржій, А. М., Биков, В. Ю., Гапон, В. В., Плескач, М. Я. (2005). Інформатизації і комп’ютеризації
загальноосвітніх навчальних закладів України - 20 років. Комп’ютер у школі та сім’ї, 5, 3–11. Доступно:
https://core.ac.uk/download/pdf/32307615.pdf.
Литвинова, С. Г. (2020). Цифровий поступ закладів загальної середньої освіти – дистанційна
форма навчання. Вісник Національної академії педагогічних наук України, Том 2, No 2, 1–5. Доступно:
https://visnyk.naps.gov.ua/index.php/journal/article/view/83/111.
Яцишин, А. В. (2021). Теоретико-методичні основи використання цифрових відкритих систем у
підготовці аспірантів і докторантів з наук про освіту. (автореф. дис. д-ра пед. наук). Інститут
інформаційних технологій і засобів навчання НАПН України, Київ. Доступно:
https://lib.iitta.gov.ua/724320/.
Кобильник, Т. П. (2005). Розв’язування задач з параметрами з використанням комп’ютера. Теорія та
методика навчання математики, фізики, інформатики, Вип. V, Т. 1, 134–139.
Пещенко, Н. К., Костеневич, М. И. (2008). Компьютерные технологии на уроках алгебры в 8–10 классах.
Теорія та методика навчання математики, фізики, інформатики, Вип. VII, Т. 1, 18–21.
Шишкіна, М. П. (2004). Основні етапи розвитку та використання комп’ютерно-орієнтованих засобів
навчання. Наук. зап. КІТЕП. Псих.-пед. пробл. удоскон. проф. підготов. фахівців сфери туризму в умовах
неперервн. освіти, 4, 42–44.
МОН України (2021). Освіта в незалежній Україні: розвиток та конкурентоспроможність : інформаційно-
аналітичний збірник. Київ: МОН України. Доступно: https://cutt.ly/lLtwf15.
Intel становится партнером национального проекта «Открытый Мир». Доступно:
http://iteach.com.ua/student_computer/?pid=2137.
Використання сучасних ІКТ у навчально-виховному середовищі 1 учень : 1 комп’ютер на базі шкільних
нетбуків INTEL. Доступно: http://1to1.iteach.com.ua/.
Украинские IT-компании представили базу электронных учебников E-pidruchnyky и систему управления
финансами класса ParCon. Доступно: http://itc.ua/news/ukrainskie-it-kompanii-predstavili-bazu-elektronnyih-
uchebnikov-e-pidruchnyky-i-sistemu-upravleniya-finansami-klassa-parental-control.
Овчарук, О. В., Іванюк, І. В. (2022). Результати онлайн-опитування «Готовність і потреби вчителів щодо
використання цифрових засобів та ІКТ в умовах карантину: січень-лютий 2022 : аналітичний звіт. Київ:
ІЦО НАПН України. Доступно: https://lib.iitta.gov.ua/730808/.
Кремень, В. Г. (Ред.). (2021). Національна доповідь про стан і перспективи розвитку освіти в Україні.
Київ: КОНВІ ПРІНТ. doi: https://doi.org/10.37472/NAES-2021-ua.
Завантаження
Опубліковано
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2022 Світлана Литвинова , Майя Мар’єнко, Юлія Носенко , Аліса Сухіх , Анна Яцишин
Ця робота ліцензується відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution 4.0 International License.
