КОНЦЕПТУАЛЬНІ ПІДХОДИ ДО ПРОЄКТУВАННЯ ЦИФРОВОГО ПОРТФОЛІО НАУКОВИХ І НАУКОВО-ПЕДАГОГІЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ
DOI:
https://doi.org/10.31652/2412-1142-2021-60-9-16Ключові слова:
цифрове портфоліо; наукові працівники; електронний документообіг; концептуальний модель проєктування цифрового портфоліо; ІКТАнотація
У статті обґрунтовано модель цифрового портфоліо наукових та науково-педагогічних
працівників, що здійснюють тематичні дослідження. Уточнено основні характеристики цифрового
портфоліо та узагальнено його завдання (моніторинг професійної діяльності; систематизація
матеріалів і напрацювань; демонстрація власних досягнень (за потреби); створення науково-
методичного забезпечення для освітніх цілей; накопичення результатів наукових досліджень).
Проаналізовано підходи до визначення основних компонентів цифрового портфоліо та встановлено,
що для створення цифрового портфоліо використовуються найпоширеніші безкоштовні засоби,
зокрема Google site, Blogger, YouTube (відео портфоліо), PowerPoint. Проте цифрова трансформація
науки потребує нових, ефективних рішень одне з яких запропоновано авторами статті – це
впровадження електронного документообігу і формування в ньому професійного цифрового
портфоліо наукового або науково-педагогічного працівника. Під цифровим портфоліо наукового
працівника автори розуміють онлайновий ресурс, що формується із даних електронного
документообігу наукової установи і демонструє узагальнену інформацію про науково-методичні та
практичні особистісні досягнення наукового (науково-педагогічного) працівника й результати
моніторингу його професійного зростання.
Проєктування цифрового портфоліо ґрунтується на принципах академічної доброчесності,
відповідальності, інформатизації науково-дослідної діяльності, навчання впродовж життя, захисту
інформації. Основна інформація цифрового портфоліо включає такі розділи: список публікацій,
збірників, експертизу, рецензування, дані про проєктну діяльність, організацію та участь у заходах,
керування або консультування здобувачів ступеня PhD або докторів наук; активність щодо надання
відповідей на розпорядчі документи, моніторинг та оцінювання наукової діяльності, особистісний
розвиток. Подальшого дослідження потребує розроблення критеріїв експертного оцінювання
цифрового портфоліо.
Завантажити
Посилання
Васильченко Л. В. Технологія портфоліо в освіті. Управління школою, 2007. No 13. С. 12-15.
Коновалова Е. А. Функциональные обязанности участников образовательного процесса при внедрении в
практику портфолио как метода оценивания. Практика административной работы в школе, 2005. No 5.
С. 20-22
Словотвір. Перекладаємо слово портфоліо. URL: https://slovotvir.org.ua/words/portfolio.
Балыкина Е. Н. Оценочное электронное портфолио студента по предмету.
URL: http://www.school.holm.ru/studyabroad.
Калмыкова И.Р. Портфолио как средство самоорганизации и саморазвития личности. Образование в
современной школе, 2002. No 5. С. 23-27
Шевчук С. С. Електронне портфоліо як інструмент оцінювання рівня професійної компетентності
педагога вищої школи. Імідж сучасного педагога, 2019. No 5 (188). С.57-63. https://doi.org/10.33272/2522-
-2019-5(188)-57-63.
Вакалюк Т.А., Іванова С.М., Кільченко А.В. Електронне портфоліо як засіб відображення результатів
науковопедагогічної діяльності викладачів ЗВО. Науковий вісник Ужгородського університету. Серія:
«Педагогіка. Соціальна робота», 2021. Вип. 1 (48). С.53-58.
Моделювання портфоліо педагога : навч.-метод. посіб. / Кам’янець-Подільський нац. ун-т імені Івана
Огієнка ; уклад. Н. В. Бахмат. 2-ге вид., перероб. і доп. Кам’янець-Подільський : ПП Буйницький О. А.,
72 с.
Бойко О. І. Електронне портфоліо викладача – альтернативна форма оцінки його педагогічної
діяльності та професіоналізму. Вісник Черкаського державного технологічного університету. Технічні
науки, 2017. No 1. С. 150-155.
Житєньов Н. В. Електронне портфоліо як інструмент самопрезентації майбутнього фахівця. Відкрите
освітнє е-середовище сучасного університету, 2017. No 3. С. 212-219.
Куку С. Ю. Електронні портфоліо та веб-портфоліо. Наукові записки. Т. 73, Комп’ютерні науки.
Нац. ун-т «Києво-Могилянська академія», 2007. URL : http://www.nbuv.gov.ua/ portal/soc_gum/naukma/
Comp/2007_73/05_kyky_syu.pdf.
Lytvynova S. H. Cloud-oriented learning environment of secondary school. Proceedings of the 5th Workshop on
Cloud Technologies in Education. URL: http://ceur-ws.org/Vol-2168/paper2.pdf.
Литвинова С. Г. Особливості розробки критеріїв оцінювання електронних освітніх ресурсів. Наукові
записки. Серія : Проблеми методики фізико-математичної і технологічної освіти. 2015. Вип. 7(3). С. 70-75.
Учитель І. Б. Формування професійних компетенцій майбутнього педа-гога професійного навчання
за допомогою е-портфоліо. Теорія і методика професійної освіти. 2011. No 2. URL :
http://www.tmpe.gb7.ru/docs/2/11uchche.pdf
Морзе Н. В., Варченко-Троценко Л. О. Електронне портфоліо як інструмент вимірювання результатів
діяльності викладача сучасного ВНЗ. Інформатика та інформаційні технології в навчальних закладах, 2014.
No 53. С.36-41.
Морзе Н. В., Варченко-Троценко Л. О. Е-портфоліо як інструмент відкритості та прозорості освітньої
діяльності сучасного університету. Інформаційні технології і засоби навчання, 2016. Том 52, No2. С.62-80.
Гризун Л. Е. Електронне портфоліо сучасного вчителя як засіб підвищення його професійної майстерності.
Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова. Творча особистість учителя: проблеми теорії і практики,
No. 17. С.162-167.
Завантаження
Опубліковано
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2021 Валерій Биков, Світлана Литвинова, Сергій Тукало
Ця робота ліцензується відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution 4.0 International License.
