ФОРМУВАННЯ ПРОФЕСІЙНОЇ КУЛЬТУРИ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ПІД ЧАС ПРОВЕДЕННЯ ЛАБОРАТОРНОГО ПРАКТИКУМУ З ЧИСЕЛЬНИХ МЕТОДІВ ЗА ІНФОРМАЦІЙНО-КОМУНІКАЦІЙНОЮ ТЕХНОЛОГІЄЮ НАВЧАННЯ

Abstrakt

Сучасне інформаційне суспільство ставить перед навчальними закладами такі завдання з
виховання фахівців, здатних:
1. Гнучко адаптуватися в змінах життєвих ситуацій, самостійно набувати необхідні знання
та застосовувати їх на практиці.
2. Самостійно критично мислити, вміти бачити проблеми, що виникають в реальній
діяльності та шукати шляхи раціонального їх вирішення, використовуючи сучасні технології.
3. Грамотно працювати з інформацією.
4. Бути комунікабельними, контактними в різноманітних соціальних групах, уміти
працювати в колективі.
5. Самостійно працювати над розвитком власної моральності, інтелекту, культурного рівня [6].
Розвиток і творча реалізація людини як суб’єкта професійної праці, де професіоналізм
виступає рівнем розвитку фахової культури, є ключовою проблемою у психології та педагогіці.
Найбільш важливими компонентами фахової культури виступають такі [7]: системний світогляд і
модельне мислення; фахова творча діяльність; праксеологічна, рефлексивна й інформаційна
культура; компетентність діяльності, спілкування і саморозвитку; конкретно-предметні знання.