ДОСЛІДЖЕННЯ ОСОБЛИВОСТЕЙ ФОРМУВАННЯ ГУМАНІСТИЧНИХ ЦІННОСТЕЙ СУЧАСНОЇ МОЛОДІ
Słowa kluczowe:
цінності, ціннісні орієнтації, гуманістичне виховання, гуманістичні цінності, гуманна педагогіка, ціннісне ставлення до людини, самооцінка готовності до активної гуманістичної діяльностіAbstrakt
Стаття присвячена обґрунтуванню важливості і дослідженню особливостей виховання
гуманістичної орієнтації старшокласників і студентів в сучасних умовах. Визначено термінологічний
апарат, проаналізовано актуальні проблеми формування ціннісних орієнтацій української молоді; визначено
роль гуманістичних цінностей у реалізації життєвих планів; виборі майбутньої професії, ставленні до
батьків, друзів, інших членів суспільства. На основі аналiзу психолого-педагогiчних дослiджень, якi
стосуються змiсту цiнностей, механiзмів їх формування та шляхiв досягнення поставленої мети у процесi
цілеспрямованої позаурочної виховної роботи визначено рiвнi сформованостi у вихованців гуманiстичних
цiнностей вiдповiдно до компонентiв процесу їх формування. По-перше, це рiвень засвоєння знань про тi
соцiальнi норми (принципи, оцiнки), що повиннi бути пiдставою для перетворення гуманiстичних цiнностей
на особистiснi орієнтації; по-друге, це рiвень володiння аксiологiчними прийомами й умiннями, серед яких,
зокрема, вмiння порiвнювати, пояснювати, узагальнювати та критично оцiнювати факти й дiяльнiсть
людей, спираючись на власну систему цiнностей; виявляти суперечностi в позицiях, рiзнi iнтереси, потреби
соцiальних груп і окремих осiб та роль у подiях і процесах, тенденції і напрями розвитку людства; оцiнювати
рiзнi версiї і думки про подiї і явища, визнаючи, що деякi джерела iнформації можуть бути необ’єктивними;
по-третє, це рiвень, коли у вихованця наявне певне ставлення до явищ і процесiв внутрішнього і
навколишнього свiту, яке базується і детермiнується системою гуманiстичних цiнностей.
Експериментально вивчалася самооцінка вихованців, спрямована на виявлення готовності до активної
гуманістичної діяльності в соціумі, прояву ціннісного ставлення до людини, доводилася
ефективність виховної роботи
Pobrania
Bibliografia
Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания / Б. Г. Ананьев. – 3-е изд. – М. – Харьков. – Минск : Питер. –
– 288 с.
Бех І.Д. Особистісно зорієнтоване виховання / І. Д. Бех. – К.: ІЗМН, 1998. – 204 с.
Корн Г., Корн Т. Справочник по математике для научных сотрудников и инженеров. – М.: Наука, 1977. –
с.
Платонов К. К. Краткий словарь системы психологических понятий / К. К. Платонов. – М.: Высш. шк.,
– 386 с.
Сидоренко Е.В. Методы математической статистической обработки в психологии. – Л.: СПб: Речь, 1987. –
с.
Столяренко О. В. Виховання культури толерантних взаємин у студентської молоді: навчально-
методичний посібник / О. В. Столяренко, О. В. Столяренко. – Вінниця: ТОВ «Нілан-ЛТД», 2014. – 248 с.
Столяренко О. В. Виховання у школярів ціннісного ставлення до людини: теоретичний та методичний
аспекти: [Монографія]. Кн. 1. Людський вимір : історія, минуле і сучасність / О. В. Столяренко. – Вінниця: ТОВ
«Планер», 2017. – 558 с.
Сухомлинська О. В. Цінності у вихованні дітей / О. В. Сухомлинська. – К.: АПН У, 2002. – 106с.
Ципко В. Психолого-педагогiчнi пiдходи до формування цiнностей студентiв у процесi навчання
суспiльствознавчих дисциплін // Рідна школа. – No 1-2(973-974). – січень-лютий, 2011. – С. 13-17.
Pobrania
Opublikowane
Numer
Dział
Licencja
Prawa autorskie (c) 2018 О. В. Столяренко
Utwór dostępny jest na licencji Creative Commons Uznanie autorstwa 4.0 Międzynarodowe.
