ФУНКЦІЇ ОСВІТИ В ПЕРІОД СТАНОВЛЕННЯ ІНФОРМАЦІЙНОГО СУСПІЛЬСТВА

Abstract

На сучасному етапі розвитку суспільства, як показують
численні наукові дослідження(В. Биков, Р. Гуревич, М. Жалдак, О. Картунов, В. Кудін),
характерним є процес перетворення інформації, знань в один із найважливіших ресурсів
суспільства, який усе більше визначає і рівень розвитку, і напрям прогресу суспільства, його
структур, систем, інститутів. Суспільство, в якому інформація стає найголовнішим ресурсом,
що визначає розвиток як виробничих відносин, так і продуктивних сил, і має всі необхідні
для цього(якісно і кількісно) інформаційні магістралі й інформаційні потоки, ресурси,
методи, технології, засоби, називають інформаційним суспільством(ІС). Науковці
(О. Картунов, С. Семеріков, Н. Тверезовська, І. Теплицький, О. Щолок) наголошують, що
комп’ютеризація в усіх сферах людського життя зумовила виникнення ІС, основою
соціальної динаміки в якому є не традиційні матеріальні, а інформаційні ресурси(наука,
знання, інтелектуальні здібності, ініціатива, організаційні чинники). В ІС зростає частка
людей розумової праці, для яких процес створення та одержання нових знань та інформації є
складовою їхнього робочого часу. Освіту сьогодні розглядають як спосіб оволодіння
ефективними засобами одержання інформації та набуття навичок самоосвіти.