ПРОБЛЕМА ФОРМУВАННЯ ЕСТЕТИЧНОГО СВІТОСПРИЙМАННЯ У МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ ЗАСОБАМИ ПОЛІХУДОЖНЬОЇ ІНТЕГРАЦІЇ
Ключові слова:
мистецтво, творча особистість, молодші школярі, поліхудожня інтеграція, естетичне світосприйманняАнотація
У світлі сучасних концепцій виховання в умовах гуманізації та демократизації суспільства
зростає соціальна роль творчої особистості – носія нових моральних якостей і ціннісних
орієнтацій, якій притаманні високий рівень духовності й загальної культури, здатність до
саморозвитку і самовдосконалення. Соціальне оновлення, що відбувається в Україні, передбачає
активізацію духовного потенціалу народу, що реалізується в естетичній культурі.
Серед багатьох предметів, котрі вивчаються в загальноосвітній школі, чи не найвищий
виховний потенціал належить мистецтву з притаманним йому впливом на свідомість і
підсвідомість особистості, на інтелектуальну та емоційну сферу, на моральне і навіть на фізичне
здоров’я людини. Мистецтво – це своєрідний камертон цивілізації, універсальний спосіб
мислення, здатний синтезувати істину, добро й красу, формувати людину-творця. Можливо, у
світогляді естетичного універсалізму людство здобуде загальнокультурну парадигму освіти
майбутнього. Школа знань має трансформуватися в осередок виховання справжньої духовності,
плекання творчої особистості. Виховання людини, що характеризується високою естетичною
культурою, самостійним критичним мисленням, яка здатна до життєтворчості на основі
здобутих знань, виявляє готовність до постійного їх оновлення тa інтегрування у власному
досвіді з метою творчої самореалізації,- ідеал школи майбутнього.
