РОЗРОБКА ПЕРСПЕКТИВНИХ НАПРЯМІВ РОЗВИТКУ ОСВІТИ УКРАЇНИ: ЦИВІЛІЗАЦІЙНІ ЗМІНИ

Автор(и)

  • Кузьмінський Анатолій Іванович Глухівський національний педагогічний університет імені О. Довженка
  • Біда Олена Анатоліївна Закарпатський угорський інституту ім. Ференца Ракоці ІІ
  • Чичук Антоніна Петрівна еркаський національний університет імені Богдана Хмельницького
  • Кучай Олександр Володимирович Національний університет біоресурсів і природокористування України
  • Дзямко Вікторія Йосипівна Закарпатський угорський інституту ім. Ференца Ракоці ІІ

DOI:

https://doi.org/10.31652/2412-1142-2020-57-174-181

Ключові слова:

перспективні напрями, розвиток освіти України, цивілізаційні зміни, освіта майбутнього, роль і місце ключової постаті педагога в освіті майбутнього

Анотація

Подається прогнозне передбачення умов розвитку освітньої справи в Україні з урахуванням змін у техніці, технологіях, суспільно-соціальній сфері. Виокремлено нерозв’язані проблеми в Україні щодо модернізації й удосконалення системи освіти. Наголошено на потребі у подальшому вдосконаленні української освіти. Сформульовано головну мету освіти майбутнього. Виокремлено необхідні умови успішного розвитку освіти майбутнього. Визначено роль і місце ключової постаті педагога в освіті майбутнього.
З’ясовано, що освіта майбутнього – це інноваційна освіта, суть якої полягає в тому, що вона здійснюється шляхом постійного введення нового. Головна мета інноваційної освіти – збереження і розвиток творчого потенціалу людини. Необхідність уведення інноваційних процесів у весь освітній простір України детермінована викликами часу, цивілізаційними змінами планетарного характеру, які полягають у стрімких, з наростаючим прискоренням змінах у всіх сферах життєдіяльності людини, у розширенні і поглибленні глобалізаційних і локалізаційних процесів, у небезпечній спрямованості людства до самознищення.
Наголошено на дистанційному навчанні, що має низку переваг у порівнянні з традиційним навчанням: передові освітні технології, доступність джерел інформації, індивідуалізація навчання, зручна система консультування, демократичні стосунки між студентом і викладачем, зручний графік та місце роботи.
Зроблено висновок, що майбутня освітня система України має бути спроектована таким чином, щоб сприяти якнайшвидшому звільненню освітянської спільноти від старого догматичного освітянського мислення і формуванню нового, критичного, правового, економічного, політичного та екологічного мислення.

Завантажити

Дані для завантаження поки недоступні.

Біографії авторів

  • Кузьмінський Анатолій Іванович, Глухівський національний педагогічний університет імені О. Довженка

    доктор педагогічних наук, професор, член-кореспондент Національної академії педагогічних наук України, професор, Глухівський національний педагогічний університет імені О. Довженка, м. Глухів, Україна

  • Біда Олена Анатоліївна, Закарпатський угорський інституту ім. Ференца Ракоці ІІ

    доктор педагогічних наук, професор, завідувач кафедри педагогіки і психології,
    Закарпатський угорський інституту ім. Ференца Ракоці ІІ, м. Берегове, Україна

  • Чичук Антоніна Петрівна, еркаський національний університет імені Богдана Хмельницького

    доктор педагогічних наук, доцент кафедри дошкільної освіти,
    Черкаський національний університет імені Богдана Хмельницького, м. Черкаси, Україна

  • Кучай Олександр Володимирович, Національний університет біоресурсів і природокористування України

    доктор педагогічних наук, доцент кафедри педагогіки,
    Національний університет біоресурсів і природокористування України, м. Київ, Україна

  • Дзямко Вікторія Йосипівна, Закарпатський угорський інституту ім. Ференца Ракоці ІІ

    кандидат педагогічних наук, доцент кафедри загальної педагогіки і психології
    Закарпатського угорського інституту імені Ференца Ракоці ІІ

Посилання

Биков В. Ю., Лещенко М. Цифрова гуманістична педагогіка відкритої освіти // Проблеми та перспективи

формування національної гуманітарно-технічної еліти : зб. наук. праць / за ред. О. Г, Романовського. –

Вип. 45 (49) : у 2-х ч. – Ч.1. – Харків : НТУ «ХПІ», 2016. – 392с.

Даценко Г.В., Сузанська З.В. Дистанційне навчання як засіб стимулювання самоосвіти Дистанційне

навчання як сучасна освітня технологія: матеріали міжвузівського вебінару (м. Вінниця, 31 березня 2017

р.) / відп.ред. Л.Б.Ліщинська. – Вінниця : ВТЕІ КНТЕУ, 2017. - С 17-20..

Корсак К. В., Корсак Ю. К. Ноотехнологічні виклики і скерування Болонського та Лісабонського

процесів на інтеграцію вищої освіти й науки // Вища освіта України No3 (додаток 1) – 2012р. –

Тематичний випуск «Педагогіка вищої школи: методологія, теорія, технології». – Т. 1. – 642с.

Мурасова Г.Є. Особливості професійної підготовки майбутніх фахівців в умовах дистанційного

навчання – Електронний ресурс. – Режим доступу. http://www.confcontact. com/2012_10_04/

pe2_murasova.htm

Сас Н. Основи інноваційного управління навчальними закладами : навч.- метод. посіб. / Наталія Сас. –

Полтава: СПДФО Гаража М. Ф., 2013. – 178с.

Ушинський К. Д. Твори в шести томах, Т. 1. – К.: «Радянська школа», 1954. – С. 123.

Фініков Т. В. Сучасна вища освіта : світові тенденції і Україна – К.: Таксон, 2002. – 176с.

Завантаження

Опубліковано

2020-11-16

Номер

Розділ

РОЗДІЛ 3

Як цитувати

РОЗРОБКА ПЕРСПЕКТИВНИХ НАПРЯМІВ РОЗВИТКУ ОСВІТИ УКРАЇНИ: ЦИВІЛІЗАЦІЙНІ ЗМІНИ. (2020). Modern Information Technologies and Innovation Methodologies of Education in Professional Training Methodology Theory Experience Problems, 174-181. https://doi.org/10.31652/2412-1142-2020-57-174-181

Статті цього автора (цих авторів), які найбільше читають