ВИКОРИСТАННЯ ВЕБ-ТЕХНОЛОГІЙ У ПІДГОТОВЦІ ВЧИТЕЛІВ ХІМІЇ
DOI:
https://doi.org/10.31652/2412-1142-2023-67-44-51Ключові слова:
веб-технології, підготовка вчителів хімії, освіта, інформатизація освіти, учні, студенти, комп'ютерне навчання, контроль знаньАнотація
У статті розглядаються теоретичні засади використання веб-технологій у підготовці
вчителів хімії. Визначено фактори підготовки майбутніх учителів хімії до використання ВЕБтехнологій під час дистанційного навчання. Використання освітніх ВЕБ-ресурсів уможливлює
педагогам здійснювати цілеспрямовану та більш ефективну взаємодію з учнями, організовувати
індивідуальну навчальну роботу, вносити і поглиблювати методичні матеріли з навчальних
предметів.
Проведено аналіз теоретичних праць вітчизняних та зарубіжних вчених, який вказує, що у
контексті дослідження якості освіти не існує однозначної методики розробки ВЕБ-орієнтованих
навчальних систем. Застосовування веб-технологій відчутно зростає в усіх сферах людського
життя, зокрема це стосується сфери освіти. Однією з основних причин інтенсивної уваги педагогів
до проблеми упровадження веб-технологій є зручність та простота застосовування існуючих
інструментів для пошуку, створення та використання освітніх веб-ресурсів. Застосовуючи освітні
веб-ресурси, можна вкрай збільшити ефективність освітнього процесу, активізувати навчальнопізнавальну та самостійну діяльність учнів. У процесі своєї діяльності учителю доводиться
розв'язувати завдання, пов’язані з пошуком наявних освітніх веб-ресурсів, аналізом їх на
доцільність застосовування в освітньому процесі та створення власних. Першочергово це
торкається вчителя хімії, оскільки його професія вкрай пов’язана з використанням веб-технологій.
Учителі хімії можуть використовувати веб-ресурси для дистанційного навчання, на уроках та в
позакласній роботі.
Запровадження веб-технологій в освітній процес потребує розроблення та практичного
використання науково-методичного забезпечення, створення й ефективного використання
інструментальних засобів і систем комп'ютерного навчання й контролю знань, системної
інтеграції цих технологій в існуючі навчальні процеси та організаційні структури.
Завантажити
Посилання
Комп'ютерні технології у викладанні природничих дисциплін в школі. URL:
https://chemeducation.pnu.edu.ua/wp-content/uploads/sites/ 14/2019/11/%D0% 9B%D0%B5%D0%BA% D1%86%D1%96%D1%8F_9.pdf
Кочубей О. Підготовка майбутніх учителів хімії до дистанційного навчання. Сучасні дослідження у
світовій науці. Матеріали І Міжнародної науково-практичної конференції. НПЦ “Sci-conf.com.ua”. Львів.
656-663.
Поцяпун Н. В. Хмарні технології та їх використання в процесі навчання хімії. ХІІІ Менделєєвські
читання: Збірник наукових праць Регіональної студентської науково-практичної конференції, (Полтава,
березня 2020 р.) / М-во освіти і науки України, Полтав. нац. пед. ун-т ім. В. Г. Короленка та ін...
Полтава : Редакційно-видавничий відділ ПНПУ імені В. Г. Короленка. 2020. 149-152.
Шпеко О. С. Освітні веб-технології у підготовці майбутніх учителів. Вісник Чернігівського
національного педагогічного університету. Серія : Педагогічні науки. 2018. 151(2). 79-83.
Шустова Н.Ю. Місце і роль інтернет-технологій у системі професійного самовдосконалення вчителя
початкової школи. Ukrainian Journal of Educational Studies and Information Technology. 2016. 4 (1). 72-77.
Яцюк С. Особливості навчання веб-технологій розробки навчальних систем майбутніх вчителів
інформатики та методика створення на їх основі власних освітніх ресурсів. Молодь і ринок. 2021. 7 (193).
-122.
Завантаження
Опубліковано
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2023 Кучай Олександр Володимирович, Гончарук Віталій Володимирович, Душечкіна Наталія Юріївна
Ця робота ліцензується відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution 4.0 International License.
