ВИКОРИСТАННЯ АРТ-ТЕХНОЛОГІЙ В РОБОТІ З ДІТЬМИ З ОСОБЛИВИМИ ОСВІТНІМИ ПОТРЕБАМИ
Ключові слова:
арт-терапія; ізотерапія; музикотерапія; казкотерапія; ігротерапіяАнотація
У статті розкриваються можливості арт-терапевтичних методів та технік для роботи з
дітьми з особливими освітніми потребами. Розглядається методологічне обґрунтування концепції
арт-терапії як інноваційної технології соціально-педагогічної діяльності з дітьми, розкриваються
міждисциплінарні ідеї для трансформації художньої терапевтичної практики у використанні
мистецтва та художньої комунікації, спрямованих на оптимізацію суб'єктивних та об'єктивних
умов соціалізації дітей з проблемами розвитку.
Проведено аналіз основного поняття "арт-терапія" у різних сферах її використання, основних
методичних проблем та шляхів їх вирішення при розробці художніх терапевтичних технологій у
соціальній та педагогічній діяльності з дітьми. Узагальнено інформацію про те, що використання
арт-терапевтичних технік у роботі з дітьми з ООП дають можливість через неакцентовані
спостереження за дитиною впродовж її безпосередньої творчості повніше вивчити її життєві
цінності й особистісні інтереси, її індивідуальність, її настрій.
Відзначається, що арт-терапевтична діяльність поєднує в собі розвивальні, виховні і корекційні
впливи, що дає широкі можливості для налагодження з дитиною довірливих стосунків, а це сприяє
її подальшій соціалізації.
Пропонуються різні методи для успішного залучення дітей до творчої діяльності. Закцентовано
увагу на важливості підбору арт-терапевтичних технік з урахуванням можливостей кожної
дитини, аби будь-які зусилля дитини під час творчої роботи були цікавими та приємними для неї.
Відзначається важливість включення дітей з ООП в активну творчу діяльність для успішної їх
соціалізації.
Особлива увага приділяється застосуванню ізотерапії, музикотерапії, ігротерапії, казкотерапії в
навчанні дітей з особливими освітніми потребами. Доведено, що використання зазначених видів
арт-терапії у роботі з такими дітьми є результативним.
Завантажити
Посилання
Выготский Л.С. (1998). Воображение и творчество в детском возрасте : Психологический очерк. Книга
для учителя. М. 1998. 272 с.
Вознесенська О.Л., Сидоркіна М.Ю. (2015). Арт-терапія у подоланні психічної травми: Практичний
посібник. К. : Золоті ворота, 2015. 148 с.
Вознесенська О.Л. (2006). Инициационная арт-терапия как отклик на потребности современного клиента.
Простір арт-терапії: Разом з вами : збірник наукових статей. К. : Міленіум, 2006. С. 12-22.
Лебедева Л.Д. (2003). Практика арт-терапии: подходы, диагностика, система занятий. СПб. : Речь, 2003.
с.
Адаптована програма з арт-терапії для дітей з обмеженими можливостями / Л.Т. Нікішина та ін.
URL: http://corr.ks.ua
Копытин А. И. (2006). Арт-терапия – новые горизонты / Под ред. А. И. Копытина. М. : Когито-Центр.
336 с
Дабіжа Л.П. (2018). Нетрадиційне малювання як засіб розвитку творчих здібностей дітей дошкільного
віку. Наукові записки: Збірник матеріалів науково-практичної конференції викладачів і студентів
факультету дошкільної, початкової освіти та мистецтв. Серія «Мистецтво». Вінниця: ТОВ «Фірма
«Планер», 2018. С. 66-70.
Дабіжа К.Л., Дабіжа Л.П. (2020). Розвиток пізнавального інтересу молодших школярів на заняттях
мистецтвом. Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла
Коцюбинського. Серія : Педагогіка і психологія : Збірник наукових праць. Вип. 63. 2020. С. 14-18.
Комарівська Н. Розвиток творчого потенціалу дітей дошкільного та молодшого шкільного віку засобами
фольклору (2016) Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання у підготовці
фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми. Вип. 46. Київ – Вінниця : ДОВ «Вінниця». 2016.
С. 30-33.
Завантаження
Опубліковано
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2022 Костянтин Дабіжа, Людмила Дабіжа, Надія Комарівська
Ця робота ліцензується відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution 4.0 International License.
