ГЕНДЕРНІ ОСОБЛИВОСТІ ЦІННІСНИХ ОРІЄНТАЦІЙ СТУДЕНТІВ ЗАКЛАДІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ
DOI:
https://doi.org/10.31652/2412-1142-2022-64-217-225Ключові слова:
студентська молодь; ціннісні орієнтації; цінності молоді; ґендерні особливості; розвиток ціннісних орієнтацій; зміна цінностей молодіАнотація
. У статті аналізуються ціннісні орієнтації юнаків та дівчат у студентському віці.
Визначено, що ціннісні орієнтації сучасної молоді визначають їх цілі життя, задають певний
вектор дій і вчинків сучасної молодої людини. З’ясовано, що розвиток ціннісних орієнтацій
студентської молоді залежить від їх професійної діяльності, соціального розвитку, формування
стратегій досягнення цілей, дотримання соціальних норм. Метою статті стало визначення
особливостей розвитку ціннісних орієнтацій студентів залежно від приналежності до соціальної
статі.
Виявлені емпіричні дослідження ціннісних орієнтацій засновані на експрес-діагностиці соціальних
цінностей особистості, яка сприяє виявленню особистих, професійних та соціально-психологічних
орієнтацій та переваг студентської молоді. Опитування проводилось у педагогічному університеті,
для студентів 4 курсу. Результати проведеного дослідження свідчать про особливості розвитку
ціннісних орієнтацій студентської молоді залежно від приналежності до соціальної статі.
Авторами виявлено, що інтелектуальні цінності посідають перше місце у ієрархії цінностей
студентської молоді. Авторами обґрунтовано гендерні відмінності у розвитку ціннісних орієнтацій
студентської молоді: у молодих людей найбільш розвинені сімейні, соціальні ціннісні орієнтації.
Отримані результати свідчать про наявність гендерних відмінностей у формуванні ціннісних
орієнтацій студентської молоді, що певним чином позначатиметься на їх подальшому розвитку.
Подано рекомендації, щодо особливостей організації освітнього процесу у закладах вищої освіти.
Ці дані слід враховувати в організації освітнього процесу з урахуванням виявлених гендерних
особливостей.
Завантажити
Посилання
Баурова Ю.В. (2010). Гендерний підхід в освіті: погляд на проблему. Науковий вісник Ужгородського
університету. Серія: «Педагогіка. Соціальна робота». С. 93-97
Всеукраїнська мережа центрів ґендерної освіти ВНЗ URL: http://gendercenter.net.ua/ (дата звернення:
11.2021).
Голованова Т. П. (2007). Теорія і практика формування ґендерної рівності студентської молоді :
монографія. Запорізький національний університет. 338 с.
Ерофеева Н. Ю. (2009) Основные категории гендерной педагогики. Вестник Удмуртского университета.
Серия «Философия. Психология. Педагогика». Вып. 2. С. 85-102.
Мартинова Т. М. (2004). Гендерний підхід у педагогіці вищої школи. Закарпатський вісник. С. 249-251.
Олійник Н., Басюк А. (2021) Гендерні відмінності морального розвитку молодших школярів. The 5th
International scientific and practical conference Priority directions of science and technology development‖
(January 24-26, 2021 ) SPC Sciconf.com.ua‖, Kyiv, Ukraine . рp.805-810
Про забезпечення рівних прав та рівних можливостей жінок і чоловіків Закон України від 08.09.
р. № 2866 URL: http://zakon.rada.gov.ua. (дата звернення: 30.11.2021)
Про впровадження принципів гендерної рівності в освіту Наказ Міністерства освіти і науки України від
09. 2009 р.№ 839 URL: http://osvita.ua/legislation/other/4849 (дата звернення: 30.11.2021)
Шишлова Є. (2016) Прихований зміст професійної освіти: ґендерний аспект. Людський капітал. С. 50-52.
Шевченко, З. В. (Уклад.). (2016). Словник ґендерних термінів. Черкаси: видавець Чабаненко Ю.
Відновлено з URL :: http://a-z-gender.net/ua/%D2%91ender.html (дата звернення: 30.11.2021)
Завантаження
Опубліковано
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2022 Наталія Олійник, Вікторія Імбер, Тетяна Білик
Ця робота ліцензується відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution 4.0 International License.
