ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ЯКОСТІ ПІДГОТОВКИ КВАЛІФІКОВАНИХ РОБІТНИКІВ З ВИКОРИСТАННЯМ SMART-КОМПЛЕКСІВ НАВЧАЛЬНИХ ДИСЦИПЛІН
DOI:
https://doi.org/10.31652/2412-1142-2021-60-30-39Ключові слова:
SMART-комплекс навчальних дисциплін, інформаційно-комунікаційні технології, інформаційно-освітнє середовище, педагог, компетентність викладачів з розроблення SMART-комплексів навчальних дисциплінАнотація
Обґрунтовано методичні основи підготовки викладачів до створення SMART-
комплексів навчальних дисциплін для підготовки кваліфікованих робітників (органічне
поєднання гіпертексту та мультимедійної навчальної інформації; взаємодоповнення реальної і
віртуальної складових освітнього середовища; відповідність освітнім професійним стандартам).
Виявлені сильні (істотне розширення масштабів підготовки кваліфікованих робітників; невеликі
фінансові вкладення закладів професійної (професійно-технічнох) освіти; можливість
інклюзивної освіти, персоналізоване навчання; оперативність обліку та контролю навчання
тощо) та слабкі (відсутність стратегії і тактики впровадження SMART-комплексів в освітній
процес; недостатній розвиток інформаційної інфраструктури в ряді регіонів; відсутність системи
навчання викладачів з використанням SMART-комплексів; недостатнє інвестування в
інноваційні інформаційні технології та інше) сторони розроблення й застосування SMART-
комплексу у закладах професійної (професійно-технічної) освіти. Розроблено концептуальну
модель SMART-комплексу навчальних дисциплін як інформаційно-динамічну систему
електронного освітнього ресурсу навчально-методичного спрямування, побудованої на
постійному розвитку та зміні функціональних зв’язків і відношень. SMART-комплекс
навчальних дисциплін має статичний, динамічний і середовищний компоненти; містить модулі:
навчальний контент, систему його доставки до користувачів, систему підготовки та систему
оцінювання учасників освітнього процесу. Створено методику підготовки викладачів до
розроблення SMART-комплексів для підготовки кваліфікованих робітників аграрної,
будівельної і машинобудівної галузей, що охоплює шість етапів (організаційно-цільовий,
змістовий, структурний, проєктувальний, узагальнювальний, процесуальний). Обґрунтовано
критерії та показники оцінювання компетентності викладачів з розроблення та використання
SMART-комплексів.
Завантажити
Посилання
Стратегія людського розвитку. Указ Президента України від 2 червня 2021 року No 225/2021. URL:
https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/225/2021#Text.
Биков В. Ю., Гуржій А. М., Шишкіна М. П. Концептуальні засади формування і розвитку хмаро
орієнтованого навчально-наукового середовища закладу вищої педагогічної освіти. Сучасні
інформаційні технології та інноваційні методики навчання у підготовці фахівців: методологія, теорія,
досвід, проблеми : зб. наук. пр. Вип. 50. Київ-Вінниця: ТОВ фірма «Планер», 2018. С. 20-25.
Радкевич В. О. Сучасні тенденції розвитку професійної освіти. Актуальні проблеми технологічної і
професійної освіти. Матер. Міжнар. наук.-практ. конф., 14 травня 2020 р. Глухів: Глухівський НПУ
ім. О. Довженка, 2020. С. 61-66.
Лазаренко Н. І., Гуревич Р. С., Кізім С. С. Трансформаційні процеси в освіті: методологія, теорія,
досвід, проблеми (ХV міжн. наук-практ. конф. у Вінниці). Вісник Національної академії педагогічних
наук України. 2021. Т. 3 No 1. С. 1-13. URL: https://doi.org/10.37472/2707-305X-2021-3-1-3-2.
Криворот Т. Г., Пригодій М. А. Використання мережевих навчально-методичних комплексів у
фаховій підготовці майбутніх викладачів. Професійна педагогіка. 2020. Т. 1. No 20. С. 109-118. URL:
https://jrnls.ivet.edu.ua/index.php/1/article/view/586.
Гуревич Р. C., Кадемія М. Ю. Смарт-освіта – нова парадигма сучасної системи освіти. Теорія і
практика управління соціальними системами: філософія, психологія, педагогіка, соціологія. 2016.
No 4. С. 71-78.
Kengam J. Artificial intelligence in education. URL: http://dx.doi.org/10.13140/RG.2.2.16375.65445.
Holmes W., Bialik M., Fadel Ch. Artificial Intelligence in education promises and implications for teaching
and learning. The Center for Curriculum Redesign, Boston, MA, 2019. 37 p. URL:
https://curriculumredesign.org/wp-content/uploads/AIED-Book-Excerpt-CCR.pdf.
Пригодій М. А., Гуменний О. Д., Зуєва А. Б. Методичні рекомендації з розроблення SMART-
комплексів для професійної підготовки кваліфікованих робітників аграрної галузі. Житомир:
«Полісся», 2019. 58 с.
Жуков Д. О., Самойлов И. В. Моделирование управления компетенцией учащихся на основе
уравнения Колмогорова и решения краевой задачи. Качество. Инновации. Образование. 2008. No 4. С.
-8.
Жуков Д. О., Самойлов И. В. Модель самоорганизации знаний в процессе управления знаниями.
Качество. Инновации. Образование. 2008. No12(43). С. 46-53.
Завантаження
Опубліковано
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2021 Андрій Гуржій, Валентина Радкевич, Микола Пригодій
Ця робота ліцензується відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Як цитувати
