ВИКОРИСТАННЯ ІННОВАЦІЙНИХ ПЕДАГОГІЧНИХ ТЕХНОЛОГІЙ У ПРОЦЕСІ РОЗВИТКУ ПРОФЕСІЙНО-ПЕДАГОГІЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ВИКЛАДАЧІВ В УМОВАХ ПІДВИЩЕННЯ КВАЛІФІКАЦІЇ
DOI:
https://doi.org/10.31652/2412-1142-2021-60-365-374Ключові слова:
професійно-педагогічна компетентність; викладач вищої школи; підвищення кваліфікації; технологія самооцінювання професійно-педагогічної діяльності; технології контекстного навчання; технології проектного навчання; інформаційно-комунікативні технологіїАнотація
У статті здійснено теоретичний аналіз інноваційних педагогічних технологій,
орієнтованих на розвиток професійно-педагогічної компетентності викладачів в умовах підвищення
кваліфікації. Проаналізовано науково-педагогічну літературу, присвячену дослідженню
особливостей використання андрагогічних технологій навчання у межах курсів підвищення
кваліфікації. Зокрема, розглянуто технологію самооцінювання професійно-педагогічної діяльності,
спрямовану на спонукання викладачів до рефлексії та усвідомлення необхідності самооцінювання
власної діяльності як основного мотиву неперервного підвищення її якості, а також компонент
технології самооцінювання – створення електронного портфеля. Визначено і охарактеризовано
низку педагогічних технологій, використання яких забезпечує можливості розвитку компонентів
професійно-педагогічної компетентності викладачів ЗВО: технологія контекстного навчання,
основною характеристикою якої є моделювання мовою знакових засобів предметного і соціального
змісту професійно-педагогічної діяльності; технологія проєктного навчання, що дотримується оптимального балансу між академічними знаннями та прагматичними вміннями; інформаційно-
комунікаційні технології, які інтегрують ідеї інформатизації освітнього процесу, моделювання процесів використання нових інформаційних технологій у професійно-педагогічній діяльності;
технологія модульного навчання, що дає можливість поєднувати рівневу диференціацію і
колективні способи навчання, забезпечуючи його адаптивний характер. Зроблено висновок про те,
що представлені у статті сучасні педагогічні технології відображають авторський підхід до
проєктування логічно структурованої системи педагогічної взаємодії на курсах підвищення
кваліфікації для досягнення результатів щодо розвитку професійно-педагогічної компетентності
викладачів.
Завантажити
Посилання
Компетентнісний підхід у сучасній освіті. Світовий досвід та українські перспективи : Бібліотека з
освітньої політики / Н. М. Бібік, Л. С. Вашуленко, О. І. Локшина та ін. ; під заг. ред. О. В. Овчарук. Київ :
«К.І.С.», 2004. 112 с.
Гурье Л. И. Технологии развития профессиональной компетентности преподавателя вуза : монография.
Казань : РИЦ «Школа», 2010. 255 с.
Практическая андрагогика : монография. Кн. 2. Опережающее образование взрослых / под ред. д. пед. н.,
проф. В. И. Подобеда, д. пед. н., проф. А. Е. Марона. Санкт-Петербург : ГНУ ИОВ РАО, 2007. 376 с.
Полат Е. С., Бухаркина М. Ю., Моисеева М. В., Петров А. Е. Новые педагогические и информационные
технологии в системе образования : учеб. пособ. для студ. пед. вузов и системы повыш. квалиф. пед. кадров
/ под ред. Е. С. Полат. Москва :Академия, 2002. 272 с.
Вербицкий А. А. Психолого-педагогические основы образования взрослых: контекстный подход. URL:
http://www.jornal.znanie.org/n1_01/psih_ped_osn.html (дата звернення: 25.08.2019).
Педагогічний словник / за ред. дійсного члена АПН України М. Д. Ярмаченка. Київ : Педагогічна думка,
516 с.
Педагогічні технології у неперервній професійній освіті : монографія / С. О. Сисоєва, А. М. Алексюк,
П. М. Воловик, О. І. Кульчицька, Л. Є. Сігаєва, Я. В. Цехмістер та ін. / за ред. С. О. Сисоєвої. Київ : ВІПОЛ,
502 с.
Биков В. Ю., Мушка І. В. Електронна педагогіка та сучасні інструменти систем відкритої освіти.
Інформаційні технології і засоби навчання. 2009. No 5. URL:http://www.ime.edu-ua.net/em.html (дата
звернення: 23.06.2019).
Глазова О. П. Інформаційно-методичне професійно-орієнтоване середовище як чинник саморозвитку
педагогічних працівників у міжкурсовий період. Освітологічний дискурс. 2010. No 2. С. 26–36.
Сидоренко В. Науково-методичний супровід професіогенезу педагогічних працівників: інноваційні
напрями, функції, акметехнології. Післядипломна освіта в Україні. 2016. No 2. С. 39–46.
Юцявичене П. А. Теория и практика модульного обучения. Каунас: Швиеса, 1989. 271 с.
Завантаження
Опубліковано
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2021 Тетяна Горохівська, Олена Гомонюк, Ганна Плахотнюк
Ця робота ліцензується відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution 4.0 International License.
