ІННОВАЦІЙНІ ТЕХНОЛОГІЇ ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ В ЗАКЛАДАХ ВИЩОЇ ОСВІТИ
DOI:
https://doi.org/10.31652/2412-1142-2021-60-388-399Ключові слова:
підготовка фахівців; дистанційне навчання; заклади вищої освіти; інноваційні технології; освіта в умовах пандемії; вдосконалення процесу професійної підготовкиАнотація
У статті розглядається актуальна проблема необхідності розробки педагогічних умов
дистанційного навчання у закладах вищої освіти. В умовах сучасного суспільства розвиток держави
та її місце у світовій спільноті залежить від модернізації всіх ланок освіти, зокрема із використанням
інформаційних технологій.
Доцільність окресленого напрямку полягає в тому що вдосконалення професійної підготовки
засобами дистанційного навчання вимагає залучення конструктивних та креативних ідей,
урахування специфіки як кожної навчальної дисципліни, так і особливостей майбутньої професійної
діяльності студентів.
На підставі аналізу наукових робіт встановлено, що завдяки мобільності та доступності,
дистанційне навчання має значні переваги на ринку освітніх послуг, а ключовим моментом є
цілеспрямована і контрольована інтенсивна самостійна робота студентів. В статті проаналізовані
позитивні (зручність, наочність, інтерактивність) та негативні (відсутність особистого контакту з
викладачем, напруження зору та центральної нервової системи тощо) риси дистанційного навчання.
Схарактеризовані інноваційні технології дистанційного навчання (інтеграція дистанційного
навчання та семантичних веб-технологій, розробка нових онлайн-платформ, авторських засобів
дистанційної роботи, імітація робочих процесів, використання дистанційних ігрових технологій,
хмарні технології), їх можливості та сфера використання. На підставі проведеного дослідження та
узагальнення досвіду використання дистанційних технологій, запропоновані шляхи вдосконалення
професійної підготовки: специфічне планування та конструювання навчального процесу з
урахуванням дистанційних умов роботи; виокремлення навчального матеріалу для онлайн та
офлайн формату роботи; забезпечення мотивації дистанційної роботи; модернізація програмного
забезпечення
Перспективами подальших досліджень є обґрунтування моделі вдосконалення змісту професійної
підготовки засобами дистанційного навчання та експериментальна перевірка її дієвості.
Завантажити
Посилання
Badre P. Blended Learning a New Normal in Higher Education. COVID–19: Crisis, Effects, Challenges and
Innovations. 2020. Р. 152–159.
Chen F. S., Ke H. S., Chen Y. C. Online Learning as a Panacea: An Empirical Study to Discuss Problem-Based
Cooperative Learning in Taiwan. International Journal of Emerg- ing Technologies in Learning. 2020. No 15(18).
Р. 251–259. https://doi.org/10.3991/ijet.v15i18.15079
Bai X. Research on Online Classroom Optimization Strategy Based on Cluster Analysis of Network Learning
Behavior. Journal of Jilin Institute of Chemical Technology. 2020. No 37(8). Р. 44–48.
https://doi.org/10.16039/j.cnki.cn22-1249.2020.08.011
Elzainy A., Sadik A. E., Abdulmonem W. A. (2020). Experience of e-learning and online assessment during the
COVID-19 pandemic at the College of Medicine, Qassim University. Journal of Taibah University Medical
Sciences. 2020. No 15(6). Р. 456–462. https://doi.org/10.1016/j.jtumed.2020.09.005
Almusharraf N. M., Khahro S. H.. Students' Satisfaction with Online Learning Ex- periences during the COVID-
Pandemic. International Journal of Emerging Technologiesin Learning. 2020. No 15(21). Р. 246-267.
https://doi.org/10.3991/ijet.v15i21.15647
Zhang J. H. Research on the effect evaluation and promotion strategy of College English blended teaching based
on online open course. 2018. No 24(25). Р. 175–176. https://doi.org/10.3969/j.issn.1009-0843.2018.25.169
Papadakis S., Kalogiannakis M., Sifaki E., Vidakis N. Evaluating Moodle use via Smart Mobile Phones. A case
study in a Greekn University. EAI Endorsed Transactions on Creative Technologies. 2018. No 5(16). Р. 1–9.
https://doi.org/10.4108/eai.10-4-2018.156382
Papadakis S., Kalogiannakis M., Sifaki E., Vidakis N. (2017). Access moodle using smart mobile phones. A case
study in a Greek University. In Interactivity. Game Creation, Design, Learning, and Innovation. Springer, Cham.
Р. 376–385. https://doi.org/10.1007/978-3-319-76908-0_36
Дембіцька С. В., Баранецька О. С. Використання мобільних додатків для дистанційного виконання
лабораторних робіт з охорони праці в закладах вищої освіти. Інноваційні технології в процесі підготовки
фахівців. Матеріали V Міжнародної науково-практичної інтернет-конференції, 25-26 березня 2021 року:
збірник наукових праць. Вінниця: ВНТУ, 2021. С.69–70.
Дембіцька С. В., Баранецька О. С., Лісіца С. Порівняльний аналіз сервісів відеозвязку для забезпечення
навчального процесув умовах змішаного навчання. Інноваційні технології в процесі підготовки фахівців.
Матеріали V Міжнародної науково-практичної інтернет-конференції, 25-26 березня 2021 року: збірник
наукових праць. Вінниця: ВНТУ, 2021. С.67–68.
Дембіцка С. В., Кобилянська І. М., Пугач С. С. Вдосконалення організації самостійної роботи студентів
ЗВО за умов дистанційного формату навчання Науковий вісник МДУ. Серія «Педагогіка та психологія».
Том 6, No 2, с. 9–19.
Kanwar A. Education: The New Normal. 2020. URL: http://oasis.col.org/bitstream/handle/11599/
/2020_Kanwar_Education_The_New_Normal_Transcript.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Hussein E., Daoud S., Alrabaiah H., Badawi R. Exploring undergraduate students' attitudes towards emergency
online learning during COVID-19: A case from the UAE. Children and Youth Services Review. 2020. No 119.
https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2020.105699
Du Y. Y., Huang Q. S. Research on the quality education of college students and the reform of College Physical
Education Curriculum. China Higher Education Research. 2020. No 6. Р. 58–63. https://doi.org/
16298/j.cnki.1004-3667.2020.06.11
Martin F., Sun T., Westine C. D. A systematic review of research on online teach- ing and learning from 2009 to
Computers & Education. 2020. September, No 159. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2020.104009
Ritanjali R., Srivastabva P. R., Sharma D. Online learning: Adoption, continuance, and learning outcome-A
review of literature. International Journal of Information Management. 2018. No 43. Р. 1–14.
https://doi.org/10.1016/j.ijinfomgt.2018.05.005
Sun Y., Chai R. Q. An early-warning model for online learners based on user por- trait. Ingénierie des Systèmes
d'Information. 2020. No 25(4). Р. 535–541. https://doi.org/10.18280/isi.250418
Saddhono K., Setyawan B. W., Raharjo Y. M., Devilito R. The diagnosis of online game addiction on Indonesian
adolescent using certainty factor method. Ingénierie des Systèmes d'Information. 2020. No 25(4). Р. 191–197.
https://doi.org/10.18280/isi.250206
Cheng Y. L., Tan A. P. (2020). The Construction and application of evaluation index system for online open
course learning quality. Contemporary Vocational Education. 2020. No 1. Р. 62–69.
https://doi.org/10.16851/j.cnki.51-1728/g4.20200115.003
Milanés L. M., Roque-Orfe B. H., Martínez-Sánchez N. Intelligent System Tutorial for Distance Learning the
Computer Science Engineering Career. In Auer, M., May, D. (Eds.) Cross Reality and Data Science in
Engineering. 2021. Vol. 1231. Р. 898–908). Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-030-52575-0_74
Seeliger A., Pfaff M., Krcmar, H. Semantic Web technologies for explainable machine learning models: A
literature review. In Joint Proceedings of PROFILES-SEMEX 2019, co-located with the 18th International
Semantic Web Conference. 2019. Pp. 30–45. CEUR- WS, New Zealand. http://ceur-ws.org/Vol-
/semex_paper1.pdf. https://doi.org/10.1007/978-3-319-25518-7_12
George G., Lal A. M. Review of ontology-based recommender systems in e-learning. Computers & Education.
No 142. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2019.103642
Panagiotopoulos I., Kalou A., Pierrakeas C., Kameas, A. (2012). An Ontology-Based Model for Student
Representation in Intelligent Tutoring Systems for Distance Learning. In Iliadis, L., Maglogiannis, I.,
Papadopoulos, H. (Eds.) Artificial Intelligence Applications and Innovations. 2012. Vol. 381. Pp. 296–305).
Springer, Berlin, Heidelberg. https://doi.org/10.1007/978-3-642-33409-2_31
Sklavakis D., Refanidis I. The MATHESIS Meta-Knowledge Engineering Framework: Ontology-driven
Development of Intelligent Tutoring Systems. Applied Ontology. 2014. No 9(3-4). Рр. 237–265.
https://doi.org/10.3233/AO-140138
Beyyoudh M., Idrissi M. K., Bennani S. Towards a New Generation of Intelli- gent Tutoring Systems.
International Journal of Emerging Technologies in Learning. 2019. No 14(14). Рр. 105–121.
https://doi.org/10.3991/ijet.v14i14.10664
Cabada R. Z., Barrón Estrada M. L., Reyes García C. A. EDUCA: A web 2.0 authoring tool for developing
adaptive and intelligent tutoring systems using a Kohonen network. Expert Systems with Applications. 2011. No
(8). Рр. 9522–9529. https://doi.org/10.1016/j.eswa.2011.01.145
Herbert B., Billinghurst M., Weerasinghe A. Ens B., Wigley G. A generalized, rapid authoring tool for intelligent
tutoring systems. In Proceedings of the 30th Australian Conference on Computer-Human Interaction. ACM, New
York, USA. 2018. Pp. 368–373. https://doi.org/10.1145/3292147.3292202
Korepin V. N., Dorozhkin E. M., Mikhaylova A. V., Davydova N. N. Digital Economy and Digital Logistics as
New Area of Study in Higher Education. International Journal of Emerging Technologies in Learning. 2020. No
(13). Рр. 137–154. https://doi.org/10.3991/ijet.v15i13.14885
Ahmad N., Hoda N., Alahmari, F. Developing a Cloud-Based Mobile Learning Adoption Model to Promote
Sustainable Education. Sustainability. 2020. No 12. https://doi.org/10.3390/su12083126
Papadakis, S., Kalogiannakis, M., Sifaki, E., Vidakis, N. (2017). Access moodle using smart mobile phones. A
case study in a Greek University. In Interactivity, Game Creation, Design, Learning, and Innovation. Springer,
Cham, pp. 376–385. https://doi.org/10.1007/978-3-319-76908-0_36
Ariya Р., Intawong К., Puritat К. Іntegrating the Webinar as a Tool to Support Adult Training: A Case Study on
the Training for Entrepreneurs of SMEs in Thailand. International Journal of Emerging Technologies in Learning.
Vol. 16, No 16. Рр. 186–201 https://doi.org/10.3991/ijet.v16i16.21805
Belazoui А., Telli А., Arar С. Web-Based Learning Under Tacit Mining of Various Data Sources. International
Journal of Emerging Technologies in Learning. 2021. Vol. 16, No. 16. Рр.. 153–168. https://doi.org/ 10.3991/
ijet.v16i16.23405
Завантаження
Опубліковано
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2021 Софія Дембіцька, Ірина Кобилянська, Сергій Пугач
Ця робота ліцензується відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution 4.0 International License.
