ОСНОВНІ НАПРЯМИ СУЧАСНОЇ ЗАХІДНОЇ ФІЛОСОФІЇ ОСВІТИ

Abstract

Розвиток сучасної педагогіки неможливий без її інтеграції з іншими науками. Особливе
значення мають зв’язки педагогіки з філософією, яка задає методологічні орієнтири і
принципи розв’язання педагогічних проблем. Проблеми освіти завжди посідали важливе
місце у філософських концепціях. У цьому зв’язку можна пригадати імена Платона,
Аристотеля, Августина, Я. Коменського, Ж. Руссо, яким людство завдячує усвідомленням
культурно-історичної цінності освіти.
Питання про взаємостосунки філософії і педагогіки далеко не просте. Деякі філософи
взагалі ототожнювали педагогіку з прикладною філософією [2]. В. Дільтей писав, що
«розвиток і мета всякої справжньої філософії – педагогіка в широкому розумінні, тобто
вчення про формування людини», що «останнє слово філософів – педагогіка» [11, с. 7]. Д.
Дьюї солідарний з тим, що «філософія є теорією освіти в широкому значенні слова» [3, с.
426]. За такого підходу взагалі не виникає питання про можливість різних філософських
інтерпретацій освітньої дійсності та педагогічної теорії. Ототожнення філософії з
філософією освіти і трактування педагогіки як прикладної філософії не відображає всієї
складності взаємозв’язків між цими науками.