ОСОБЛИВОСТІ НАСТУПНОСТІ ФОРМУВАННЯ НАУКОВИХ ПОНЯТЬ У ПРОЦЕСІ ЗДІЙСНЕННЯ МІЖПРЕДМЕТНИХ ЗВ’ЯЗКІВ ПРИ ВИВЧЕННІ ПРИРОДНИЧО-МАТЕМАТИЧНИХ ТА СПЕЦІАЛЬНИХ ДИСЦИПЛІН
Ключові слова:
інтеграція освіти, генерація, система наступності, наукові поняття, міжпредметні зв'язкиАнотація
В умовах оновлення змісту національної освіти поставлене
завдання досягнення освіченості нації на рівні цивілізованих країн світу та забезпечення
інтеграції освіти України в міжнародну систему. Для цього необхідним є підготовка вчителя
нової генерації із добре сформованими професійними уміннями і навичками, що
забезпечують реалізацію психолого-педагогічних знань про мету, завдання, принципи,
сутність інноваційного навчання та виховання і знань про способи організації педагогічного
процесу в інноваційному напрямі.
Важливим чинником цієї підготовки вчителя трудового навчання повинна стати
система наступності у змісті природничо-математичної та професійної підготовки, що
включає різні аспекти. Одним із таких аспектів є питання наступності у формуванні
наукових понять при вивченні навчальних дисциплін освітньо-професійної підготовки
вчителя трудового навчання. Методологічні основи наступності у формуванні наукових
понять і застосуємо для дослідження механізму наступності у формуванні наукових понять
масиву навчальної дисципліни „Обладнання швейного виробництва” підготовки вчителя
трудового навчання та основ швейного і харчового виробництва.
