ВИКОРИСТАННЯ ІМІТАЦІЙНИХ МЕТОДІВ І ФОРМ НАВЧАННЯ У НАВЧАЛЬНОМУ ПРОЦЕСІ ВНЗ
Ключові слова:
ВНЗ, навчальний процес, імітаційні методи, форми навчання, вивчення кресленняАнотація
Конструювання навчального процесу у вищих навчальних закладах виконується
двома шляхами: навчання через інформацію і навчання через діяльність. А.А. Вербицьким
визначені форми організації діяльності студентів в контекстному навчанні: навчальна
діяльність академічного типу -квазіпрофесійна діяльність – навчально-професійна
діяльність. Особливо важливу роль у контекстному навчанні відіграють активні форми і
методи навчання або технології активного навчання (ТАН), що базуються не тільки на
процесах сприйняття, пам’яті, уваги, а також на творчому, продуктивному мисленні [1]. В
ТАН змінюється рольовий розподіл діяльності суб’єкта і об’єкта навчання, зростає
взаємодія між ними, інформація виступає не метою, а засобом опанування діями та
операціями професійної діяльності.
За ознакою відтворення (імітації) змісту професійної діяльності, її модельного
представлення у навчанні ТАН поділяються на неімітаційні та імітаційні. Неімітаційні
технології не передбачають побудови моделей явищ, процесів, діяльності (проблемні
лекції, програмоване навчання, виконання курсових і дипломних робіт тощо). Активізація
пізнавальної діяльності в неімітаційних технологіях досягається за рахунок якісного
добору змісту навчання, особливостей організації занять, використання технічних засобів
та забезпечення діалогу між викладачем і студентом.
