МОДЕЛЬ ФОРМУВАННЯ ПРОФЕСІЙНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ З ВИКОРИСТАННЯМ ВЕБ-ТЕХНОЛОГІЙ У ПЕДАГОГІЧНИХ КОЛЕДЖАХ

Анотація

У статті здійснено теоретичний аналіз особливостей побудови моделі формування професійної компетентності майбутніх учителів початкової школи з використанням веб-технологій у педагогічних коледжах. Визначено та охарактеризовано структурні блоки моделі: цільовий, теоретико-методологічний, організаційнотехнологічний та діагностично-результативний.  Обґрунтовано, що педагогічні умови формування професійної компетентності майбутніх учителів початкової школи з використанням веб-технологій у педагогічних коледжах – це сукупність чинників, що сприяють побудові освітнього процесу з урахуванням потреб, інтересів, можливостей особистості щодо ефективної майбутньої професійної діяльності. Ураховуючи дидактичні принципи, компоненти та різні підходи науковців методом експертних оцінок було визначено наступні педагогічні умови: забезпечення поетапного формування професійної компетентності майбутніх бакалаврів початкової освіти в інформаційному освітньому середовищі; використання інтерактивних технологій як засобу розвитку компонентів професійної компетентності майбутніх учителів початкових класів; розроблення та впровадження освітніх веб-ресурсів для забезпечення готовності студентів до мотивованої професійної діяльності та саморозвитку. Розроблена модель виступає робочим інструментом, що дозволяє виразно побачити внутрішню структуру процесу, що вивчається; систему чинників, що впливають на неї; можливості ресурсного забезпечення формування професійної компетентності майбутніх учителів початкової школи та на основі виявлених тенденцій здійснювати екстраполяцію на майбутнє.