ВИЗНАЧЕННЯ ЗМІСТУ ГРАФІЧНИХ ЗАВДАНЬ З МЕТОЮ РЕАЛІЗАЦІЇ НАСТУПНОСТІ В ФОРМУВАННІ ПРОФЕСІЙНИХ ЗНАНЬ І ВМІНЬ УЧИТЕЛЯ ТРУДОВОГО НАВЧАННЯ

Abstract

Відповідно до основної функції освіти щодо всебічного розвитку особистості зміст навчання має бути таким, щоб сприяти розвитку професійних і особистісних якостей фахівця. Відомо, що особистість формується і розвивається в активній спільній та індивідуальній діяльності [1; 2]. Головною функцією навчальних дисциплін у ВНЗ є навчання способам вирішення різних завдань з орієнтацією на систему світоглядних знань, навчальних та професійних умінь. Саме тому проконтролювати досягнення цілей та завдань графічної підготовки вчителя трудового навчання можна тоді, коли вони розкриваються не лише у визначенні структурно-логічних схем навчальної дисципліни „Нарисна геометрія і креслення”, але й у розвитку конкретизованих цілей навчання мовою різних завдань.
Завдання в таких випадках мають свої цілі, структуру, алгоритм вирішення та взаємозв’язки.