ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ ПІДВИЩЕННЯ ЯКОСТІ ПРОЦЕСУ НАВЧАННЯ В УМОВАХ ІНФОРМАЦІЙНОГО ОСВІТНЬОГО СЕРЕДОВИЩА

Анотація

Висвітлено поняття інформаційного освітнього середовища, можливостей та перспектив його використання для забезпечення освітнього процесу. Виокремлено типи інформаційно освітніх середовищ: середовища, орієнтовані на надання знань; середовища, орієнтовані на самостійну діяльність з набуття знань; змішаний тип середовищ. Виділено функції ІОС: формування мотивації до навчання; розвиток самостійної роботи учнів; розвиток здібностей до науково-дослідницької та творчої діяльності учнів; забезпечення інформатизації професійної освіти; є інноваційним блоком розвитку освітнього процесу. Встановлено, що по відношенню до традиційного навчання інформаційне освітнє середовище, в цілому, може бути: як підтримуюче освітній процес; нейтральне; розмиваюче. Сформульовано принципи побудови ІОС: багатокомпонентність, інтегральність, розподіленість, адаптивність. Виділено основні функціональні напрями використання ІОС: психолого-педагогічний, програмно-технічний та інформаційно-комунікативний. Констатовано, що ІОС є системним багатокомпонентним утворенням, насиченим різноманітними ресурсами і дидактичними можливостями. Означено, що ІОС характеризується певними властивостями. Зокрема, воно є: предметним, дидактичним, особистісно-розвивальним, єдиним, інтегрованим, високотехнологічним, мультимедійним, віртуальним, відкритим, педагогічним, електронним. Визначено, що ІОС – це сукупність програмно-технічної, навчально-методичної, інформаційнокомунікативної систем, що забезпечують освітній процес і спрямоване на досягнення учнями освітніх результатів. Відповідно до характерних особливостей і вимог в ІОС виділено такі структурно-змістовні компоненти: змістовно-методичний, програмно-технічний, комунікативний, організаційно-управлінський. Обґрунтовано педагогічні умови підвищення якості процесу навчання в закладах професійної освіти в умовах ІОС: створення позитивної мотивації учнів за допомогою організації рефлексивної діяльності відносно готівкового рівня сформованості готовності учнів до навчальної діяльності в інформаційному освітньому середовищі ЗПО; збагачення змісту, представленого в ІОС матеріалом, сприяючим підвищенню якості процесу навчання; залучення учнів до процесу навчання в ІОС ЗПО, шляхом підвищення їх рівня знань в умовах технології змішаного навчання. Для підвищення якості процесу навчання в ЗПО в умовах ІОС виділено рівні розвитку готовності учнів до навчальної діяльності: низький, середній і високий, які співвідносяться з критеріями її розвитку: мотиваційно-ціннісний, інформаційно-технологічний, комунікативний та рефлексивний.