ТРАНСФОРМАЦІЙНІ ПРОЦЕСИ У НОРМАТИВНО-ПРАВОВИХ ЗАСАДАХ РОЗБУДОВИ СИСТЕМИ ПЕДАГОГІЧНОЇ ОСВІТИ ІЗРАЇЛЮ
DOI:
https://doi.org/10.31652/2412-1142-2022-64-233-242Ключові слова:
вища освіта; Ізраїль; педагогічна освіта; підготовка вчителя; інституалізація; диверсифікація; інтернаціоналізація; стратегії розвиткуАнотація
У статті представлено результати аналізу проблеми державного регулювання
трансформаційних процесів у нормативно-правових засадах розбудови системи вищої освіти
Ізраїлю наприкінці ХХ та на початку XXI століть в історичному, теоретичному і організаційному
аспектах. Встановлено, що впродовж всього періоду свого розвитку система педагогічної освіти
Ізраїлю функціонувала цілісно, з певними притаманними лише їй характеристиками. Зміна одного
з її компонентів приводила до реорганізації всієї системи. Водночас реформи вищої освіти
Ізраїлю, що відбувалися в результаті історичних перетворень, впливали на докорінну зміну змісту,
структури і функцій системи педагогічної освіти в країні.
Наведені у дослідженні факти свідчать, що система освіти Ізраїлю піддається структурним
змінам, які виявляються, перш за все, у регуляторній політиці держави щодо створення нових
навчальних закладів, збільшенні кількості здобувачів вищої освіти різних ступенів. Нині в Ізраїлі
функціонують 69 закладів вищої освіти, включаючи 7 дослідницьких університетів, Відкритий
університет Ізраїлю, 37 академічних коледжів (з них 21 коледж фінансується з державного
бюджету, а 16 коледжів, що не фінансуються державою), 24 академічних коледжі освіти
(педагогічні коледжі). Виявлено, що в процесі реформування проявляється тенденція до
створення варіативних багаторівневих систем неперервної педагогічної освіти. В різних закладах
вищої педагогічної освіти Ізраїлю створюються умови для різних моделей підготовки учителів:
основної, додаткової, паралельної та індивідуальної.
Сукупність методів теоретичного дослідження трансформаційних процесів у нормативноправових засадах розбудови вищої освіти Ізраїлю сприяють визначенню основних тенденцій її
розвитку в XXI столітті: інституалізація системи, диверсифікація, інтернаціоналізація,
упровадження стандартів забезпечення якості освіти. Зроблено висновок, що освітня політика держави Ізраїль спрямована на підвищення конкурентоспроможності вищої освіти країни на
світовому ринку освітніх послуг, зростання авторитету ізраїльської науки на міжнародній арені.
Завантажити
Посилання
Карпенко О.В., Демида Є.Ф. Децентралізаційні процеси у сфері надання освітніх послуг в Ізраїлі.
Педагогіка і психологія. 2013, №1. С. 92-96.
Громовий, В. В. Освіта Ізраїлю та Швеції очима українського директора .Управління школою. 2010.
№ 16/18. С. 32—60. Зі змісту: Ізраїл. щоденник. С. 32-48.
Дреєрман М.Г. Становлення і розвиток вищої педагогічної освіти в Ізраїлі: дис. ... канд. пед. наук :
00.01 – загальна педагогіка, історія педагогіки та освіти / Респ. Вищ. навч. заклад «Кримський
гуманітарний у-тет». Ялта, 2007. 307с.
Menahem Gila. (October 2008). The Transformation of Higher Education in Israel since the 1990s: The
Role of Ideas and Policy Paradigms. Governance: An International Journal o f Policy, Administration, and Institutions, 21(4), 499-526.
Система освіти в Ізраїлі. Науково-дослідницький Центр Кнесета.
https://m.knesset.gov.il/RU/activity/mmm/mmmRu170515.pdf
Багно, Ю. М., Сергійчук О. М. Реформування і модернізація освітніх систем країн світу ХХІ століття. Ізраїль (Держава Ізраїлю). Монографія / за наук. ред. О. І. Шапран. ПереяславХмельницький, (Київ. обл.): Домбровська Я. М., 2018. 344 с.
Volansky, Ami. (2012). After the «Lost Decade»: Where Is Higher Education in Israel Headed? Policy
Paper (02), 1-70. Retrieved from
http://taubcenter.org.il/wp-content/files_mf/afterthelostdeca dewhereishighereducationi nisraelheaded.pdf
The Higher Education System in Israel. (May 2014). Coord. and ed.: Hava Klein-Avishai, Michal Ophir
and Yelena Krol. Jerusalem, 75. Retrieved from http://che.org.il/wpcontent/uploads/2012/05/HIGHEREDUCATION-BOOKLET.pdf
Cohen, Erez, & Davidovitch, Nitza. (2016). Regulation of Academia in Israel: Legislation, Policy, and
Market Forces. Journal o f Education and Learning, 5 (4). doi:10.5539/jel.v5n4p165
Levin-Rozalis, M. & Lapidot, O. (2010). Evaluation in Teacher Training Colleges in Israel: Do Teachers
Stand a Chance? Journal o f Assessment and Accountability in Educator Preparation, 1 (1), 16-28
Соколова І.В. Вища освіта Ізраїлю: національні реалії та стратегії розвитку в XXI столітті. Вісник
Черкаського університету.2017.№5. С111-120.
The Quality Assessment Division. Statistical Data. (2014). Retrieved from http://lang.che.org.il/en/?page_id=2421
Shanghai Ranking’s Global Ranking of Academic Subjects. (2021). Retrieved from
http://www.shanghairanking.com/
World Ranking Web of Universities - Webometrics. (July 2021). Retrieved from
https://www.webometrics.info/en/node/52
Menin, Alon. (2015). Bologna process - Current Status in Israel. Retrieved from
http://www.academia.edu/16367463/Bologna_process_- Current_Status_in_Israel
Руденко Ю. А. Професійна підготовка майбутніх вихователів в Україні та Ізраїлі на суч. ному етапі: (проблеми, перспективи). Наук. вісн. Південноукр. держ. пед. ун-ту ім. К. Д. Ушинського: зб. наук. пр. Одеса, 2010. Спецвип. Сучасні тенденції в педагогічній науці України та Ізраїлю: шлях до інтеграції. С. 297-306.
Higher education in Israel. Tempus. (July 2012). 1-14. Retrieved from http://eacea.ec.europa.eu/tempus/participating_countries/israel_en.php
Завантаження
Опубліковано
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2022 Аліна Воєвода, Ольга Матяш, Любов Михайленко
Ця робота ліцензується відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution 4.0 International License.
