УДОСКОНАЛЕННЯ ІНШОМОВНОЇ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ ФАХІВЦІВ ТУРИСТИЧНОЇ ГАЛУЗІ ЗА ДОПОМОГОЮ ЦИФРОВИХ ТЕХНОЛОГІЙ
DOI:
https://doi.org/10.31652/2412-1142-2022-65-30-39Ключові слова:
іноземна мова, цифрові технології, здобувачі вищої освіти, туристична галузі, комп’ютерно орієнтовані технології навчання, майбутній фахівець туристичної галузіАнотація
Туристична галузь є проявом міжнародної взаємодії компаній і організацій із надання
туристичних послуг, адже значна частина туристів прагнуть побувати в інших країнах,
ознайомитися із звичаями і культурою інших народів, відвідати всесвітньовідомі пам’ятки і місця.
Така діяльність передбачає володіння мовами для міжнаціонального спілкування. В сучасному
світі мовою міжнародного спілкування є англійська, тому володіння англійською є професійною
необхідністю для майбутніх фахівців туристичної галузі. Оволодіння іноземною мовою закладено
у навчальні плани підготовки майбутніх фахівців туристичної галузі, але, досить часто, для
якісного оволодіння іноземною мовою програмового навчального часу і змісту замало. Тому
значна увага звертається на самостійну іншомовну підготовку здобувачів освіти. Для цього
розроблено низку методик і засобів, але з розвитком і широким впровадженням в освітній процес
цифрових технологій, арсенал засобів для самостійного вивчення і поглиблення рівня володіння
іноземними мовами значно розширився.
У статті проаналізовано методики і засоби вивчення і поглиблення рівня володіння іноземними
мовами за допомогою комп’ютерно орієнтованих технологій. Охарактеризовано методики
вивчення іноземної мови за допомогою цифрових-ресурсів, що мають низку переваг перед
традиційними методами навчання: дозволяють тренувати різні види мовленнєвої діяльності і
поєднувати їх в різних комбінаціях; допомагають усвідомити мовні явища, формувати лінгвістичні
здібності, створювати комунікативні ситуації; автоматизувати мовні і мовленнєві дії; а також
забезпечують реалізацію індивідуального підходу й інтенсифікацію самостійної роботи студента.
Важливо, що навчання з допомогою цифрових технологій – це творчий процес, який дозволяє
розвивати і розробляти нові прийоми навчання, його використання стимулює студентів до
подальшого самостійного вивчення мови. Адже в процесі активного використання іншомовних
електронних ресурсів студент здобуває навички коректної поведінки в типових ситуаціях та
уявлення про основні елементи іноземної культури, відчуває справжнє занурення у живу мову,
отримує можливість для розвитку мовленнєвих навичок.
Завантажити
Посилання
Малик Ю. І. Роль вивчення іноземної мови у процесі професійної підготовки майбутніх фахівців.
Інноваційні методи викладання іноземних мов у немовних вищих навчальних закладах. V Всеукраїнська
науково-практична інтернет-конференція. Київ : НУХТ. 2019. С. 31 - 32.
Зеликовская Е. А., Степаненко Е. И. Развитие межкультурной коммуникации, использование облачных
технологий как инновационные компоненты методики преподавания иностранных языков. Поєднання
інноваційних і традиційних технологій навчання української та іноземних мов як чинник забезпечення
дієвості знань: матеріали III Всеукраїнської науковопрактичної конференції. Xарків: РВВ ХТЕІ КНТЕУ,
С.181–184.
Bates T. Thirty Years Later: Reflection on Computer Assisted Learning or Communications for Instructional
Technology in Distance Education. Ryerson University, Toronto, Canada, 2016. Vol. 32. No. 2. Р.186–188.
Павлусенко О. В. Сучасні методи викладання англійської мови в технічних вузах. URL:http://intkonf.org/pavlusenko-ov-suchasni-metodi-vikladannya-angliyskoyi-movi-v-tehnichnih-vuzah.
Денисова С. П., Кузьмич О. В., Ніколаєва І. А. Інтернет як інтерактивний засіб навчання іноземних мов.
Актуальні проблеми іншомовної комунікації: лінгвістичні, методичні та соціально-психологічні аспекти:
зб. матеріалів ІІІ Всеукраїнської науково-методичної Інтернет-конференції. Луцьк: IВВ Луцького НТУ,
– 288 с.
Бужиков Р. П. Дидактичний потенціал Інтернет-технологій в сучасній системі освіти. Проблеми освіти:
наук. збірник Інституту інноваційних технологій і змісту освіти МОНМС України. К., 2011. Вип. 66.
Ч. ІІ., с. 41 – 42.
Костікова І. І. Дидактичні можливості Інтернет-ресурсів для вивчення англійської мови. Шляхи
підвищення якості навчання англійської мови: Міжрегіональна науково-практична Інтернет-конференція.
Харків, 2016. С. 44‒50.
Костікова І. І. Вивчення англійської мови у ВНЗ засобами Інтернет- ресурсів. Іноземні мови у вищій освіті: лінгвістичні, психолого-педагогічні та методичні перспективи: ІІІ всеукраїнська науково-
практична Інтернет-конференція. Харків, 2016. С. 87‒92.
Костікова І. І. Підготовка майбутнього вчителя іноземної мови засобами інформаційно-комунікаційних
технологій: монографія. Харків, 2008. 355 с.
Петрова Т. О. Організація процесу навчання усного підготовленого монологу- переконання англійською
мовою з використанням ресурсів Інтернету. Педагогічний процес: теорія і практика. К.: ЕКМО, 2008.
С. 265–274.
Ярова О.Б. Мультимедійні засоби навчання іноземних мов. К.: Київський національний лінгвістичний
університет, 2005. С. 110-113.
Токменко О. Інформаційні технології у викладанні іноземних мов: сьогодні і скрізь віки. Іноземні мови в
навчальних закладах. 2011. No 2. С. 98.
Про використання безкоштовних цифрових ресурсів для дистанційного і змішаного навчання: лист МОН
No 1/12253-22 від 18.10.2020
Краснопольський В. Е. Іншомовна підготовка студентів нефілологічних спеціальностей на основі
створення і використання web-технологій: дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.01. Східноукраїнський
національний університет. Київ. 2019. 438 с.
Черненко А. В. Цифрові технології у процесі навчання майбутніх учителів іноземних мов. Педагогіка та
психологія. Харків. 2019. Вип. 61. С.193–200.
Завантаження
Опубліковано
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2022 Володимир Кобися, Марія Чепелевська
Ця робота ліцензується відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution 4.0 International License.
