САМОСТІЙНА РОБОТА МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ МАТЕМАТИКИ З ВИКОРИСТАННЯМ ІНФОРМАЦІЙНО-КОМУНІКАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ
DOI:
https://doi.org/10.31652/2412-1142-2023-67-15-35Ключові слова:
види самостійної роботи студентів, інформаційно-комунікаційні технології, інформаційне суспільство, ефективність освіти, професійна діяльність, самостійна робота студентів, система освіти, форми самостійної роботи студентівАнотація
У статті розглянуто питання поліпшення ефективності освітнього процесу вищої
професійної освіти щодо організації самостійної роботи студентів із застосуванням сучасних
інформаційно-комунікаційних технологій. Наводяться цілі, завдання, види, форми та структурні
елементи самостійної роботи студентів, схарактеризовані сучасні інформаційно-комунікаційні
технології в самостійній роботі студентів. Наведені різні варіанти організації самостійної роботи
студентів із використанням сучасних інформаційно-комунікаційних технологій, про аналіз
ефективність цих методів.
Одним із найважливіших завдань сучасної вищої освіти є формування творчої особистості
студента, здатного до саморозвитку, самоосвіти, інноваційної діяльності в умовах швидкої зміни
багатьох сторін суспільного життя. Сучасний кваліфікований, конкурентоспроможний учитель
має володіти інформаційно-комунікаційними технологіями, демонструвати готовність до
постійного професійного зростання, вміння трансформувати одержані знання на інноваційні
технології, формувати та розвивати навички самостійного здобуття знань, критичного мислення.
Розв’язання цих завдань можливе шляхом упровадження в освітній процес вищої школи нових
форм і технологій навчання, адекватних сучасному рівню технічних можливостей. У новій
економіці знань неможливо охопити одній людині такі обсяги знань, що накопичені за довгі роки існування людства. Швидкий і зручний спосіб для цього – використати інформаційнокомунікаційні технології для доступу до баз даних, ресурсів інтернету, файлових серверів тощо.
Інформаційно-комунікаційні технології наділені величезними можливостями для інтенсифікації
процесу творення та впровадження форм і методів самостійної роботи студентів, орієнтованих на
розвиток особистості здобувачів освіти.
Завантажити
Посилання
Безносюк О. О. Нові інформаційні технології навчання, як засіб активізації навчально-пізнавальної
діяльності. Вимірювальна та обчислювальна техніка в технологічних процесах. 2011. № 1. С. 267–270.
Биков В. М. Комп’ютеризація освіти. Педагогічна газета. 2000. № 5. С. 8–13.
Ванжа Н. В. Самостоятельная работа студентов экономических специальностей в процессе изучения
математических дисциплин в высших учебных заведениях : дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02 / Полтавский
ун-т потребительской кооперации Украины. Полтава, 2003. 201 л.
Гордійчук Г. Б., Данилишина К. О. Використання інформаційно-освітнього середовища у підготовці
майбутніх педагогів професійного навЛчання. Становлення особистості майбутнього фахівця в умовах
підготовки до професійно-педагогічної діяльності: діалог зі стейкхолдерами: монографія / за ред. акад.
Р. С. Гуревича. Вінниця: ТОВ «Друк», 2022. С. 179–194.
Гризун Л. Е. Дидактичні особливості сучасного комп’ютерного підручника. Засоби навчальної та
науково-дослідної роботи: Зб. наук. пр. Харків: ХДПУ, 2000. Вип.13. С. 155-162.
Гуревич Р. С., Кадемія М. Ю., Бойчук В. М., Гордійчук Г. Б., Коношевський Л. Л., Коношевський О. Л.,
Опушко Н. Р., Шестопал О. В. Підготовка майбутніх учителів в освітньо-інформаційному середовищі
закладів вищої освіти засобами інформаційно-комунікаційних технологій : монографія / за ред. академіка
НАПН України Р. С. Гуревича. Вінниця : ТОВ Фірма «Планер», 2019. 564 с.
Гуревич Р. С., Коношевський О. Л. Самостійна робота майбутніх учителів математики: використання
засобів мультимедіа / за ред. проф. Р. С. Гуревича : монографія. Вінниця: ТОВ «Планер», 2010. 232 с.
Гуржій А. М., Гуревич Р. С., Коношевський Л. Л., Коношевський О. Л. Мультимедійні технології та
засоби навчання : навчальний посібник / за ред. академіка НАПН України Гуржія А. М. Вінниця : НіланЛТД, 2017. 556 с.
Гусак Т. М., Малінко О. Г. Підвищення самостійності студентів під час вивчення іноземних мов.
Педагогіка і психологія. 2000. № 4. С. 61−69.
Кіржа Н. В., Кобися В. М., Сірак І. П. Формування комунікативної компетентності студентів медичного
коледжу в інформаційно-освітньому середовищі. Становлення особистості майбутнього фахівця в
умовах підготовки допрофесійно-педагогічної діяльності: діалог зі стейкхолдерами: монографія / за ред.
акад. Р. С. Гуревича. Вінниця: ТОВ «Друк» , 2022. С. 113–127.
Коношевський Л. Л., Коношевський О. Л. Аналіз засобів мультимедіа для інтенсифікації та
індивідуалізації самостійної роботи студентів – майбутніх учителів математики. Сучасні інформаційні
технології та інноваційні методики навчання у підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід,
проблеми. Київ-Вінниця : ООО «Планер», 2005. С. 336-344.
Коношевський Л. Л., Коношевський О. Л. Використання ІКТ у навчальному процесі як засобу
підвищення доступності та якості освітніх послуг. Сучасні інформаційні технології та інноваційні
методики навчання у підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми. Зб. наук. пр. Вип. 48.
Київ-Вінниця : ФОП Тарнашинський О. В., 2017. С. 139-143.
Коношевський Л. Л., Коношевський О. Л. Підготовка майбутнього вчителя математики в
інформаційному освітньому середовищі. Інформаційно-комунікаційні технології в сучасній освіті:
досвід, проблеми, перспективи : зб. матеріалів ІІІ міжнар. наук.-практ. конф. (12-14 листопада 2012 р.) /
ред. кол.: М. М. Козяр, І. А. Зязюн, Н. Г. Ничкало. Київ; Львів : ЛДУ БЖД, 2012. Вип. 3. Ч. 2. С. 193–196.
Коношевський Л. Л., Шахіна І. Ю. Комп’ютерна обробка даних у психологічних дослідженнях
(Лабораторний практикум): навчальний посібник. Вінниця : ФОП Тарнашинський О. В., 2022. 214 с.
Осипова Т. Ю., Заболотько О. О. Інформаційно-комунікаційні технології методичного забезпечення при
підготовці майбутніх фахівців-екологів: монографія. Київ: ЦП «Компринт», 2017. 235 с.
Павлова Н. С., Музичук К. П. Практика використання елементів дистанційного навчання у підготовці
вчителів інформатики. Фізико-математична освіта. 2018. № 1. С. 269–275.
Ратушинська А. С. Формування самоосвітньої компетентності майбутнього вчителя початкових класів :
дис. ... на здоб. наук. ступеня канд. пед. наук : 13.00.04 / ДВНЗ «Переяслав-Хмельницький держ. пед. ун-т
імені Григорія Сковороди», 2013. 228 с.
Сметанський М. І. Методологічні засади активізації навчально-пізнавальної діяльності студентів. Шлях
освіти. 2000. № 4. С. 11–13.
Спельчук О. В. Хмарні технології – нова парадигма у навчанні. URL: http://epkznu.com/ wpcontent/uploads//2015/03/%D0%A1%D0%9F%D0%95%D0%9B%D0%AC%D0%A7%D0%A3% D0%9A.pdf.
(дата звернення 29.8.2022).
Столяренко О. В., Столяренко О. В. Моделювання педагогічної діяльності у підготовці фахівця:
навчально-методичний посібник. Вінниця : ТОВ «Нілан-ЛТД», 2015. 196 с.
Толочко С. Є. Деякі аспекти формування інформаційної культури. Бібліотека: культурний простір та
інноваційний поступ : зб. вибр. ст. : 2012–2018 рр. : до 55-річчя наукової бібліотеки КНУКіМ / М-во
культури України, Київ. нац. ун-т культури і мистецтв, наук. б-ка ; уклад. : Ю. І. Горбань, Л. А. Рибка,
С. Г. Винокурова, В. В. Лук’яненко, О. О. Скаченко ; за заг. ред. Ю. І. Горбаня. Київ : Видавництво ЛіраК, 2018. С. 391–394.
M. Castells. The Rise of the Network Society. The Information Age: Economy and Culture. Vol. 1. Oxford:
Wiley Blackwell, 2010. 162 p.
Peter Schlobinski. Internet-Sprache. Literatur und Kommunikation. Der Deutschunterricht. 1/2000.
Завантаження
Опубліковано
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2023 Гуревич Роман Семенович, Коношевський Леонід Леонідович, Коношевський Олег Леонідович, Кобися Володимир Михайлович, Кобися Алла Петрівна
Ця робота ліцензується відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Як цитувати
