ТЕНДЕНЦІЇ РОЗВИТКУ ТЕХНОЛОГІЙ ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ
DOI:
https://doi.org/10.31652/2412-1142-2024-73-143-151Ключові слова:
вища освіта; адаптивність; взаємодія екзогенних факторів; воєнні дії; дистанційне та онлайн-навчання; зміни середовища; кризові ситуації; технології освіти, змінна освітаАнотація
У статті проаналізовані особливості впровадження дистанційної освіти в Україні та перспективи її розвитку у вітчизняному освітньому просторі. Розглядаються методичні особливості запровадження дистанційної освіти в контексті компетентнісного підходу. Об’єкт дослідження – розвиток дистанційної освіти в Україні. У статті розглядаються глобальні тенденції розвитку світової системи освіти, проаналізовано основні віхи впровадження дистанційної та змішаної освіти, виявлені ключові стейкхолдери дистанційного навчання та їх цілі, а також акцентовано увагу на необхідності розвитку нових дидактичних засобів, зокрема, smart-технологій і smart-посібників для ефективної системи дистанційного навчання. Цю роботу пропонується розпочинати з розробки концепції smart-посібника та проектування відповідних навчальних блоків. Зясовано, що сучасному світі це неможливо без постійного підвищення кваліфікації, адже все навколо постійно вдосконалюється і науково-технічний прогрес невпинно йде вперед. І ця ж технологія, з одного боку, гарантує якісне навчання за участю викладачів-професіоналів вищого рівня, з іншого – коригує методику викладання залежно від рівня підготовки студентів та їх психологічних особливостей, виявлених у попередніх тестах. по-третє, корекція методів навчання. Навчання відбувається вдома, за комп’ютером, у зручний для учня час. Визначено, що дистанційна освіта – це технологія майбутнього. Його можна використовувати в будь-якій освітній системі для виконання широкого кола освітніх, навчальних, виховних і особистісних завдань. З цієї причини нові досягнення дистанційної освіти потребують розвитку та впровадження. Можливо навіть, що в майбутньому ця технологія замінить існуючі школи, університети та інші навчальні заклади. У представленому дослідженні використано наступні методи: теоретичний аналіз навчальної та методичної літератури з організації дистанційного навчання та використання smart- технологій для підвищення ефективності освітнього процесу
Завантажити
Посилання
Горбатюк,О., Поліщук,С. (2022). Особливості функціонування закладів вищої освіти під час війни: очна та дистанційна форми освіти, їх ключові переваги та недоліки. Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання впідготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми, 66, 5–13. https://doi.org/10.31652/2412-1142-2022-66-5-13 DOI: https://doi.org/10.31652/2412-1142-2022-66-5-13
Крамаренко,І., Корнішева,Т., Сілютіна,І. (2022). Адаптація дистанційного навчання увищій школі до умов воєнного стану. Перспективи та інновації науки, 4(9), 192–205. https://doi.org/10.52058/2786-4952- 2022-4(9)-192-205 DOI: https://doi.org/10.52058/2786-4952-2022-4(9)-192-205
Кричківська, О., Білоус, І., Дем›янюк, А. (2022). Дистанційна освіта в надзвичайних умовах та кризових ситуаціях. Перспективи та інновації науки, 8(13), 99–108. https://doi.org/10.52058/2786-4952-2022-8(13)- 99-108 DOI: https://doi.org/10.52058/2786-4952-2022-8(13)-99-108
Aretio,G.L. (2021). COVID-19 y educación a distancia digital: preconfinamiento, confinamiento y posconfinamiento. RIED-Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 24(1), 9–32. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=331464460001 DOI: https://doi.org/10.5944/ried.24.1.28080
Gamage,K.A.A., Pradeep,R.G.G.R., Najdanovic-Visak,V., &Gunawardhana,N. (2020). Academic Standards and Quality Assurance: The Impact of COVID-19 on University Degree Programs. Sustainability, 12(23), Article 10032. https://doi.org/10.3390/su122310032 DOI: https://doi.org/10.3390/su122310032
Salama,R., &Hinton,T. (2023). Online higher education: current landscape and future trends. Journal of Further and Higher Education, 47(7), 913–924. https://doi.org/10.1080/0309877X.2023.2200136 DOI: https://doi.org/10.1080/0309877X.2023.2200136
Torun,D.E. (2020). Online Distance Learning in Higher Education: E-learning Readiness as a Predictor of Academic Achievement. Open Praxis, 12(2), 191–208. https://dx.doi.org/10.5944/openpraxis.12.2.1092 DOI: https://doi.org/10.5944/openpraxis.12.2.1092
Turan,Z., Kucuk,S., &Karabey,S.C. (2022). The university students’ self-regulated effort, flexibility and satisfaction in distance education. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 19, 35 https://doi.org/10.1186/s41239-022-00342-w DOI: https://doi.org/10.1186/s41239-022-00342-w
Завантаження
Опубліковано
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2024 Ірина Проценко, Наталія Кузьменко

Ця робота ліцензується відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution 4.0 International License.