ДУАЛЬНА ОСВІТА В УНІВЕРСИТЕТАХ НІМЕЦЬКОМОВНИХ КРАЇН ЄВРОПИ
DOI:
https://doi.org/10.31652/2412-1142-2023-67-137-150Ключові слова:
дуальна форма навчання, дуальні університети, становлення, розвиток, етапи, Німеччина, АвстріяАнотація
Дуальна форма здобуття професійної освіти – це навчання, за якого практична
частина підготовки здобувачів проходить на робочому місці, а теоретична – на базі освітнього
закладу. Головна мета такого навчання – це підготовка кваліфікованих фахівців, у яких
сформовані базові навички роботи на виробництві/підприємстві/фірмі/організації.
У запропонованій публікації розглядаються етапи становлення та розвитку в окремих
європейських країнах (Німеччині й Австрії) дуального університетського навчання. На основі
аналізу документів європейських центрів розвитку професійного навчання, важливих
нормативних документів, що регулюють систему професійної освіти і навчання в зазначених
країнах, а також праць вітчизняних і закордонних науковців, котрі присвячені системам
професійної освіти, висвітлено особливості розвитку та становлення дуальної університетської
освіти у вищих навчальних закладах (ВНЗ). Особлива увага приділена проблемі створення
дуальних університетів і державних програм, що здійснюють підготовку фахівців і забезпечують
популяризацію дуальності в системі вищої освіти Німеччини й Австрії.
Виокремлено спільні риси та відмінності у визначених етапах вищеназваних держав.
Наголошується на тому, що, починаючи з початку ХХІ ст., в обох країнах спостерігається
тенденція до поширення дуальної форми в університетах, на державному рівні реалізуються
програми розвитку дуальної освіти у ВНЗ, створюються центри дуальної освіти тощо. Найбільш
затребуваними спеціальностями, які здійснюють підготовку за дуальною формою є переважно
технічні, гуманітарні та економічні напрями.
Завантажити
Посилання
Антонюк Л. А. Австрійський досвід розвитку освітньої системи і його користь для україни. Електронний
ресурс. Режим доступу: https://lib.iitta.gov.ua/721825/1/Antonjuk_%D0%90%D0%B2%.pdf
Бадах, Г. Перехід на двоступеневу систему навчання в Німеччині в умовах реалізації цілей Болонського
процесу. Донецьк, 2008. Електронний ресурс.. Режим доступу:
http://www.ukrlife.org/main/cxid/4badax.doc
Вища освіта України і Болонський процес : навчальний посібник /За ред. В. Г. Кременя. Авт. кол.:
М. Ф. Степко, Я. Я. Болюбаш, В. Д. Шинкарук та ін. Тернопіль : Навчальна книга Богдан. 2004. 384 с.
Давліканова О. (2021). Розвиток менеджменту дуальної вищої освіти в Україні. URL:
https://essuir.sumdu.edu.ua/bitstream-download/123456789/84101/5/diss_Davlikanova.pdf
Жуковський, В. М., Артерчук Т.О. Етапи релігійного виховання школярів у ФРН у 1945-2010 рр. Наукові
записки Національного університету «Острозька академія». Серія «Психологія і педагогіка». Вип. 15.
С. 53-62.
МОН Дуальна освіта URL: https://mon.gov.ua/ua/osvita/profesijno-tehnichna-osvita/reforma-profesijnoyiosviti/derzhavno-privatnepartnerstvo-ta-dualna-osvita/dualna-osvita
МОН Дуальна форма здобуття освіти у закладах вищої та фахової передвищої освіти очима роботодавців
Дуальна освіта Електронний ресурс. : бібліогр. покажч. / уклад. О. Найдьонова ; Центральноукраїн. нац.
техн. ун-т, бібліотека. - Кропивницький : ЦНТУ, 2022. – 21 с.
Нордакадемія. Офіційний сайт. Електронний ресурс. Режим доступу:
https://www.nordakademie.de/hochschulprofil
Практичний посібник. Онтологія дуальної освіти: досвід Німеччини та України / автор(к)и: Бугайчук В.,
Давліканова О., Лилик І. та інші. – Київ: ТОВ «Вістка», 2022. – 240 с.
Сисоєва C.O. Освітні системи країн Європейського Союзу: загальна характеристика: навчальний
посібник / С.О. Сисоєва, Т.Є. Кристопчук; Київський університет імені Бориса Грінченка. - Рівне : Овід,
- 352 с.
М. О. Голубєва І. В. П’янковська. Етапи розвитку вищої освіти Федеративної Республіки Німеччина у
-2010 роках. Збірник наукових праць. Педагогічні науки. №55. 2010. С.18-23.
Стратегія розвитку вищої освіти в Україні на 2022-2032 роки. URL:
https://mon.gov.ua/ua/news/opublikovano-strategiyu-rozvitku-vishoyi-osviti-v-ukrayini-na-2022-2032-
roki#:~:text=
Alesi В., Buerger S., Kehm B.M., Teichler U. Stand der Einführung von Bachelor- und Master-Studiengängen
im Bologna-Prozess. - Un-t Kassel, 2005. - 140 s.
Das Bildungswesen in der Bundesrepublik Deutschland 2020/2021. Dars tellung der Kompetenzen, Strukturen
und bildungspolitis chen Entwicklungen für den Informationsaus taus ch in Europa //
https://www.kmk.org/fileadmin/Dateien/pdf/Eurydice/Bildungswesen-dt-pdfs/tertiaerer_bereich.pdf
Göhringer А. University of Cooperative Education – Karlsruhe: The Dual System of Higher Education in
Germany. Asia Pacific Journal of Cooperative Education / А. Göhringer. 2002. 3 (2). S. 53-58
Kehm, В. М. Higher education in Germany. Developments, Problems, and Perspectives. Wittenberg and
Bucharest, 1999. 148 s
Organisation of Education System in Germany 2007/2008. European Comission, 2008. 332 p.
Шийка О.І. Система забезпечення якості університетської освіти в Австрії : дис…. канд. пед.наук.
Спеціальність : 13.00.01 – загальна педагогіка та історія педагогіки. Львів. 2016. 276 с.
Allgemeine Hochschul-Studiengesetz. Електронний ресурс. Режим доступу:
https://www.ris.bka.gv.at/GeltendeFassung.wxe?Abfrage=Bundesnormen&Gesetzesnummer=10009287&Fassun
gVom=1997-07-31 (дата звернення: 24.02.2023)
Завантаження
Опубліковано
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2023 Опушко Надія Романівна
Ця робота ліцензується відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution 4.0 International License.
